Approfondissement Anglais en L

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*Exemple de démarche détaillée (dossier Eduscol) avec enregistrements d'élèves: *Exemple de démarche détaillée (dossier Eduscol) avec enregistrements d'élèves:
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/LV/70/2/RESS_LV_cycle_terminal_anglais_enseignement_approfondi_sequence_enregistrements_audio_253702.pdf http://cache.media.eduscol.education.fr/file/LV/70/2/RESS_LV_cycle_terminal_anglais_enseignement_approfondi_sequence_enregistrements_audio_253702.pdf
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 +=L'Objectif de cette matière=
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 +*Extrait du Bulletin Officiel:
 +"L'enseignement approfondi permet à l'élève d'intensifier sa pratique des langues tout particulièrement à l'oral. Il offre au professeur un cadre privilégié pour mettre en place des modalités de travail innovantes :
 +- suivre et exploiter des conférences et des émissions radio ou télédiffusées ;
 +- prendre part à des débats et des tables rondes ;
 +- réaliser des expositions photographiques, des films d'animation, des courts-métrages, des interviews ou des reportages ;
 +- créer et animer un forum sur internet, des blocs-notes numériques audio, des cartes postales sonores numériques, des bandes dessinées et des livres numériques ;
 +- commenter, dans les conditions du direct, une manifestation culturelle ou sportive ;
 +- participer à un projet d'échanges scolaires et culturels avec un autre établissement partenaire ;
 +- mettre en scène des situations de médiation ; etc.
 +Tout en abordant les notions culturelles du programme, il s'agit d'en approfondir certains aspects - y compris dans une approche complémentaire et contrastive des langues pratiquées.
 +Le passage d'une langue à l'autre, le travail en réseau grâce aux technologies de la communication et la mobilité internationale enrichissent le parcours de l'élève. Ces modalités confèrent davantage d'aisance et d'autonomie à une pratique de la langue en phase avec le monde contemporain.
 +Ces nouvelles formes de travail impliquent l'exposition à une langue riche et authentique ainsi qu'une maîtrise approfondie des outils Tice pour créer et animer un diaporama, élaborer et modérer un site ou un forum internet, télécharger des séquences et des émissions, enregistrer et retravailler du son et des images."
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 +*Le niveau visé est C1 pour les LV1, B2 pour les LV2.
=Les Épreuves du Baccalauréat= =Les Épreuves du Baccalauréat=
-Liens directs vers les grilles de notation (publiées en annexe du bulletin officiel).+*A l'oral:
 +Le candidat a choisi deux des notions étudiées dans l'année et a constitué pour chacune d'elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L'examinateur choisit l'une des notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose de 10 minutes pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d'amorce à une conversation conduite par l'examinateur, qui prend appui sur l'exposé du candidat. Cette phase d'interaction n'excède pas 10 minutes.
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 +L'oral des LVA a lieu au mois de Juin. Il se substitue à l'oral des LV obligatoire.
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 +*Liens directs vers les grilles spécifiques de notation de l'oral(publiées en annexe du bulletin officiel).
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lv1 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/43/07/6/langue_vivante_1_approfondie_282076.pdf lv1 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/43/07/6/langue_vivante_1_approfondie_282076.pdf
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lv2 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/43/07/8/langue_vivante_2_approfondie_282078.pdf lv2 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/43/07/8/langue_vivante_2_approfondie_282078.pdf
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 +*A l'écrit.
 +Depuis la session 2014, l'épreuve écrite subie par les L a des questions de compréhension et d'expression spécifiques aux LVA et une grille pour évaluer l'expression écrite. Voir des exemples sur [http://agreg-ink.net/index.php?title=Liste_de_Sujets_de_Bac_%C3%A0_Plusieurs_Documents cette page].
=Quelques Ressources Utiles= =Quelques Ressources Utiles=
 +*La Clé des Langues : http://cle.ens-lyon.fr/anglais/programmes-du-cycle-terminal-les-ressources-de-la-cle-des-langues-pour-l-anglais-169497.kjsp?
==Sites de professeurs français== ==Sites de professeurs français==
* '''Kedem Ferré''' (académie de Lyon) a posté les documents qu'il étudie en terminale sur trois notions : https://sites.google.com/site/kedemferre/CAHIER-DE-TEXTE/2014-2015/tlva * '''Kedem Ferré''' (académie de Lyon) a posté les documents qu'il étudie en terminale sur trois notions : https://sites.google.com/site/kedemferre/CAHIER-DE-TEXTE/2014-2015/tlva
[[Category: Pratiques Pédagogiques]] [[Category: Pratiques Pédagogiques]]

Version du 3 juillet 2015 à 09:27

Page à construire

Sommaire

Les Instructions Officielles

  • Bulletin du 14 novembre 2013

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=74959

  • Exemple de démarche détaillée (dossier Eduscol) avec enregistrements d'élèves:

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/LV/70/2/RESS_LV_cycle_terminal_anglais_enseignement_approfondi_sequence_enregistrements_audio_253702.pdf


L'Objectif de cette matière

  • Extrait du Bulletin Officiel:

"L'enseignement approfondi permet à l'élève d'intensifier sa pratique des langues tout particulièrement à l'oral. Il offre au professeur un cadre privilégié pour mettre en place des modalités de travail innovantes : - suivre et exploiter des conférences et des émissions radio ou télédiffusées ; - prendre part à des débats et des tables rondes ; - réaliser des expositions photographiques, des films d'animation, des courts-métrages, des interviews ou des reportages ; - créer et animer un forum sur internet, des blocs-notes numériques audio, des cartes postales sonores numériques, des bandes dessinées et des livres numériques ; - commenter, dans les conditions du direct, une manifestation culturelle ou sportive ; - participer à un projet d'échanges scolaires et culturels avec un autre établissement partenaire ; - mettre en scène des situations de médiation ; etc. Tout en abordant les notions culturelles du programme, il s'agit d'en approfondir certains aspects - y compris dans une approche complémentaire et contrastive des langues pratiquées. Le passage d'une langue à l'autre, le travail en réseau grâce aux technologies de la communication et la mobilité internationale enrichissent le parcours de l'élève. Ces modalités confèrent davantage d'aisance et d'autonomie à une pratique de la langue en phase avec le monde contemporain. Ces nouvelles formes de travail impliquent l'exposition à une langue riche et authentique ainsi qu'une maîtrise approfondie des outils Tice pour créer et animer un diaporama, élaborer et modérer un site ou un forum internet, télécharger des séquences et des émissions, enregistrer et retravailler du son et des images."

  • Le niveau visé est C1 pour les LV1, B2 pour les LV2.

Les Épreuves du Baccalauréat

  • A l'oral:

Le candidat a choisi deux des notions étudiées dans l'année et a constitué pour chacune d'elles un dossier comportant deux documents étudiés en classe et un document de son choix qui illustre ou complète cette notion. L'examinateur choisit l'une des notions. Après 10 minutes de préparation, le candidat dispose de 10 minutes pour présenter son dossier et justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d'amorce à une conversation conduite par l'examinateur, qui prend appui sur l'exposé du candidat. Cette phase d'interaction n'excède pas 10 minutes.


L'oral des LVA a lieu au mois de Juin. Il se substitue à l'oral des LV obligatoire.


  • Liens directs vers les grilles spécifiques de notation de l'oral(publiées en annexe du bulletin officiel).


lv1 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/43/07/6/langue_vivante_1_approfondie_282076.pdf


lv2 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/43/07/8/langue_vivante_2_approfondie_282078.pdf

  • A l'écrit.

Depuis la session 2014, l'épreuve écrite subie par les L a des questions de compréhension et d'expression spécifiques aux LVA et une grille pour évaluer l'expression écrite. Voir des exemples sur cette page.

Quelques Ressources Utiles

Sites de professeurs français

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