CAPES Externe: Modalité des Epreuves
Un article de Wiki Agreg-Ink.
(Différences entre les versions)
| Version du 16 juillet 2010 à 10:57 Dropscone (Discuter | contribs) (→'''Le Capes Nouvelle Monture : Entrée en vigueur du MEF''') ← Différence précédente |
Version actuelle Dropscone (Discuter | contribs) (→Liens Utiles) |
||
| Ligne 1: | Ligne 1: | ||
| - | =Le Capes Externe après 2011= | + | '''Attention : les modalités du CAPES Externe changent à partir de septembre 2021.''' |
| - | =='''Remarques générales sur Le Capes Nouvelle Monture et l' entrée en vigueur du MEF'''== | + | |
| - | d'après les renseignements de '''marilynsaddict'''. | + | |
| - | *Qu'est ce que le Master MEF? | + | |
| - | Le MEF est le nouveau master professionnel mis en place pour la session 2010-2011. C'est un master axé sur les métiers de l'enseignement et de la formation. Pour les personnes encore à l'université, la préparation au CAPES s'inclut dans cette formation diplômante. Le fait que cette formation soit un master implique donc qu'elle se fasse en 2 ans (Master 1 + Master 2). Ce master professionalisant inclut des stages dans la formation. | + | |
| - | *Echec ou réussite au concours et Master MEF | + | Cette page n'est pas pour le moment à jour.--[[Utilisateur:Dropscone|Dropscone]] 27 octobre 2021 à 13:14 (CEST) |
| + | Le dernier BO valable pour la session 2022 est là ==> https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid157404/epreuves-capes-externe-cafep-capes-section-langues-vivantes-etrangeres.html | ||
| - | Dans le cas où quelqu'un échoue au CAPES et réussit le master MEF, le bénéfice du master est illimité dans le temps, puisque c'est un diplôme. Le candidat sera titulaire du Master et repassera le CAPES en candidat libre autant de fois qu'il le désire. | ||
| - | Si quelqu'un échoue au Master MEF mais réussit le CAPES, il conserve le bénéfice du concours pour un an seulement, et se doit de repasser le master pour pouvoir être titulaire du concours. Le cas échéant, sans le master, le candidat perd le bénéfice du concours et il devra donc le repasser. | ||
| - | Pour être titulaire du CAPES, il faudra donc avoir été reçu au concours, mais également justifier d'un diplôme de niveau bac +5. | ||
| - | Les infos suivantes proviennent d'un document fourni par''' habeeb-a'''. | + | Page compilée avec des renseignements de '''marilynsaddict''', '''khiti''', '''snowdrop''' et d'un document fourni par''' habeeb-a'''. |
| + | Les modalités décrites ci-après s'appliquent à partir de la session normale de 2014. Vérifiez les textes et faites preuve de recul critique. Agreg-Ink n'est pas responsable des erreurs d'interprétation. | ||
| + | [http://cache.media.education.gouv.fr/file/epreuves_2014/36/8/arrete_capes_249368.pdf L'arrêté ministériel à partir de la page 12] et [http://cache.media.education.gouv.fr/file/%282014%29/57/8/nc_capes_ext_lve_anglais_260578.pdf les notes de commentaire] sont à consulter pour plus de détails. | ||
| - | =='''DATES''' == | ||
| - | *Epreuves écrites en novembre et épreuves orales en mai-juin-juillet suivant. | ||
| - | *Pour le '''CAPES 2011''' : épreuves écrites les 23 & 24 novembre 2010 et orales entre début mai et mi-juillet 2011 ( http://www.education.gouv.fr/pid63/siac2.html ) | ||
| - | ==FORMAT DES EPREUVES== | + | =='''Qui peut s'inscrire au CAPES Externe?'''== |
| - | ==='''Deux épreuves écrites''' === | + | |
| - | *Un '''commentaire dirigé''' en anglais d’un texte littéraire ou de civilisation en anglais. Le texte pourra être accompagné de documents annexes destinés à en faciliter la mise en perspective. Durée 5h, coeff.3. NB : épreuve sans programme. | + | |
| - | *'''Traduction''' : version et/ou thème, accompagnés éventuellement d’une explication argumentée en français de certains choix de traduction. Durée 5h, coeff.3 | + | |
| - | ==='''Deux épreuves orales''' === | + | * Les étudiants inscrits en M1 ou en M2, |
| - | *'''Leçon portant sur les programmes des classes de collège et de lycée''' : Prépa 3 h, épreuve 1h, coeff. 3 | + | * Les candidats déjà titulaires d'un Master (ou équivalent), |
| - | L’épreuve prend appui sur un ou plusieurs documents (qui peuvent être des textes, des documents iconographiques, des enregistrements audio ou video) se rapportant à une des notions culturelles des programmes de collège ou de lycée. | + | * avec certains dispositifs de dispense les pères/mères de trois enfants et les sportifs de haut-niveau. |
| - | Epreuve en deux parties (chaque partie comptant pour moitié dans la notation) : | + | |
| - | *1e partie en anglais : présentation, étude et mise en relation des documents. Exposé de 20 mns suivie d’un entretien de 10 mns. | + | |
| - | *2e partie en français : proposition de pistes d’exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques (lexicales, grammaticales, phonologiques) qu’ils mobilisent et des activités langagières qu’ils permettent de mettre en pratique. Exposé de 20 mns suivi d’un entretien de 10 mns au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix. | + | =='''Format des épreuves'''== |
| - | NB : la qualité de la langue employée est prise en compte dans l’évaluation de chaque partie. | + | |
| - | *'''Epreuve sur dossier''' : Prépa 2h, épreuve 1h, coeff 3 | + | |
| - | Epreuve en deux parties (partie 1 sur 14 points, partie 2 sur 6 points) : | + | |
| - | *1e partie : étude du dossier, composé de plusieurs docs d’actualité (écrits, sonores ou video) : présentation en anglais de 20 mns max, suivie d’1 entretien en anglais de 20 mns. Cette 1e partie de l’épreuve fait l’objet d’un programme limitatif révisé tous les 3 ans. Le thème de ce programme est : « Le pouvoir politique et sa représentation au Royaume Uni et aux Etats Unis » | + | |
| - | *2e partie : interrogation en français portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable ». Présentation 10 mns, entretien 10 mns. Réponse à 1 question à partir d’un document inclus dans le dossier. | + | |
| - | Voir site MEN : http://www.education.gouv.fr/pid63/siac2.html (section : se préparer) | + | |
| - | =='''QUI PEUT S’INSCRIRE AU CAPES ET QUAND ?'''== | + | Le CAPES est composé de deux épreuves écrites d’admissibilité et deux épreuves orales d’admission. |
| - | *'''Pour passer le CAPES 2011 (épreuves écrites dès nov. 2010)''' : s’inscrire sur le site du Ministère de l’Education Nationale :''' période du 1er juin 2010 12 heures au 20 juillet 2010, 17 heures''' (http://www.education.gouv.fr/siac2 ). Attention : il s’agit bien de la date d’inscription aux CONCOURS, et non à l’université pour préparer ces concours, cette autre inscription viendra après. | + | |
| - | *'''NB: la condition légale pour passer le concours est désormais d’être titulaire d’un M1''' | + | |
| - | Devront donc s’inscrire aux concours pendant cette période les étudiants qui envisagent de passer les concours en 2011, donc, et notamment, | + | |
| - | *Ceux qui sont actuellement en M2 | + | |
| - | *Ceux qui sont actuellement en M1 | + | |
| - | *Ceux qui passent actuellement les concours : cette inscription très tôt est indispensable pour qu’ils puissent recommencer l’an prochain s’ils échouent. | + | |
| - | *Désormais, le CAPES et l’agrégation sont totalement dissociés (aucun programme commun, à part la traduction, et calendrier très différent). Il sera donc techniquement quasiment impossible de passer les deux concours la même année, même si tout détenteur d’un M2 peut légalement s’inscrire aux deux concours la même année. | + | |
| - | =Le Capes Externe avant 2011= | + | ===''' A) Épreuves à l'écrit (= épreuves d’admissibilité)'''=== |
| - | ==Epreuves écrites== | + | :1.'''Composition en anglais.''' |
| + | :'''Durée : cinq heures ; coefficient 2.''' | ||
| + | L'épreuve consiste en une composition en langue étrangère à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ ou de civilisation portant sur l'un des thèmes ou axes choisis dans l'ensemble des programmes de collège et de lycée. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue. | ||
| + | Pour cette épreuve, un thème (programmes de collège) et quatre axes (programmes de lycée) sont inscrits au programme du concours. Le thème est renouvelé tous les deux ans, les axes par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale. | ||
| + | <blockquote>« [L'épreuve] vise à vérifier la capacité des candidats à mobiliser tout ensemble compétences méthodologiques et connaissances linguistiques et culturelles dans une perspective d’enseignement. Les qualités évaluées sont de celles qu’un professeur met en oeuvre dans les phases de conception et de mise en oeuvre d’une séquence de cours : compréhension écrite, expression écrite, mobilisation des connaissances linguistiques et culturelles, conceptualisation, et structuration du discours »</blockquote> | ||
| - | *'''Commentaire dirigé en anglais''' d'un texte littéraire ou de civilisation se rapportant au programme. 5h ''Coef 1'' | ||
| - | *'''Composition en français''' sur un sujet de civilisation ou de littérature se rapportant au programme. 5h ''Coef 1'' | ||
| - | :: -Lorsque le commentaire porte sur un texte littéraire, la composition porte sur un sujet de civilisation | ||
| - | :: -Lorsque le commentaire porte sur un texte de civilisation, la composition porte sur un sujet de littérature. | ||
| - | *'''Traduction (thème et version).''' 5h ''Coef 1'' | ||
| - | ==Epreuves orales== | + | :2.'''Traduction (thème ou version, au choix du jury)''' |
| + | :'''Durée : cinq heures ; coefficient 2.''' | ||
| + | L’épreuve consiste en une traduction accompagnée d’une réflexion en français prenant appui sur | ||
| + | les textes proposés à l’exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective | ||
| + | d’enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d’expliciter le passage | ||
| + | d’une langue à l’autre. L’épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester | ||
| + | un recul critique vis-à-vis des ces savoirs. | ||
| - | *'''Epreuve en langue étrangère.''' 3h de préparation 1h d'épreuve ''Coef 3'' | + | '''A partir de la session 2016''' : L'épreuve consiste, au choix du jury, en la traduction en français d'un texte en langue étrangère et/ou la traduction en langue étrangère d'un texte en français, accompagnée(s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre. L'épreuve doit permettre au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs. |
| - | :: -Epreuve en langue étrangère consistant en la présentation, l'étude et la mise en relation de documents divers ne figurant pas au programme (documents écrits en langue étrangère, iconographiques ou audiovisuels). Cette épreuve peut comporter une explication, en français, de faits de langue. | + | |
| - | :: -L'épreuve est suivie d'un entretien en langue étrangère avec les membres du jury, au cours duquel le candidat peut être amené à écouter un court document authentique en langue étrangère d'une durée de deux minutes trente au maximum et à proposer la restitution orale en français de ce document, après une seconde écoute. | + | |
| - | :: -Les qualités d'expression en langue étrangère entrent pour un tiers dans la notation. | + | |
| - | *'''Epreuve préprofessionnelle sur dossier.''' 2h de préparation 1h d'épreuve ''Coef 3'' | + | |
| - | :: -Cette épreuve, en langue française, comporte un exposé suivi d'un entretien avec les membres du jury. Elle prend appui sur des documents d'intérêt didactique et pédagogique proposés par le jury. Ces documents peuvent être, si le jury le souhaite, de nature audiovisuelle. | + | |
| - | :: -L'épreuve permet au candidat de démontrer : | + | ==='''B) Épreuves à l'oral (= épreuves d’admission)'''=== |
| - | ::: -qu'il connaît les contenus d'enseignement et les programmes de la discipline au collège et au lycée ; | + | |
| - | ::: -qu'il a réfléchi aux finalités et à l'évolution de la discipline ainsi que sur les relations de celle-ci aux autres disciplines ; | + | |
| - | ::: -qu'il a réfléchi à la dimension civique de tout enseignement et plus particulièrement de celui de la discipline dans laquelle il souhaite exercer; | + | |
| - | ::: -qu'il a des aptitudes à l'expression orale, à l'analyse, à la synthèse et à la communication ; | + | |
| - | ::: -qu'il peut faire état de connaissances élémentaires sur l'organisation d'un établissement scolaire du second degré. | + | |
| - | ::-Les qualités d'expression en langue française entrent pour un tiers dans la notation. | ||
| - | ==Lien vers les instructions officielles== | + | Les deux épreuves orales d’admission comportent un entretien avec le jury qui permet d’évaluer |
| - | Pour '''2011''' : | + | la capacité du candidat à s’exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l’enseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires. |
| - | http://www.guide-concours-enseignants-college-lycee.education.gouv.fr/ | + | |
| - | [[Category: Concours - CAPES]] | + | |
| + | :'''1. Épreuve de mise en situation professionnelle (EMSP).''' | ||
| + | '''Durée de la préparation''' : trois heures. | ||
| + | |||
| + | '''Durée de l'épreuve :''' une heure (première partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes ; seconde partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes). | ||
| + | |||
| + | '''Coefficient''' 4. | ||
| + | |||
| + | L'épreuve prend appui sur un dossier proposé par le jury, composé de documents se rapportant à l'un des thèmes ou axes de l'ensemble des programmes de collège et de lycée. Ces documents peuvent être de nature différente : textes, documents iconographiques, enregistrements audio ou vidéo, documents scientifiques, didactiques, pédagogiques, extraits de manuels ou travaux d'élèves | ||
| + | |||
| + | L'épreuve comporte deux parties : | ||
| + | *une première partie, en langue étrangère, consistant en un exposé comportant la présentation, l'étude et la mise en relation des documents. L’exposé est suivi d'un entretien en langue étrangère durant lequel le candidat est amené à justifier sa présentation et à développer certains éléments de son argumentation ; | ||
| + | |||
| + | <blockquote>Cette première partie universitaire doit être analysée sous l'angle d'une des notions des programmes du lycée ou du collège. Cette notion est déterminée par le candidat, elle doit être clairement formulée dans l'introduction. Attention, aucun résonnement didactique ne doit être mis en avant dans cette première partie. Ainsi, par exemple, un dossier destiné au cycle terminal peut être analysé sous l'angle d'une notion abordée au collège; | ||
| + | </blockquote> | ||
| + | |||
| + | * une seconde partie en langue française consistant en la proposition de pistes d'exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques qu'ils mobilisent, de l’intérêt culturel et de civilisation qu’ils présentent, ainsi que des activités langagières qu'ils permettent de mettre en pratique selon la situation d’enseignement choisie, suivie d'un entretien en français, au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix. Pour cette partie, la classe, le cycle ou le palier est précisé dans la consigne, il faut bien entendu faire son analyse en fonction. | ||
| + | |||
| + | Chaque partie compte pour moitié dans la notation. | ||
| + | |||
| + | La qualité de l’expression en langue française et dans la langue de l’option est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | :'''2. Épreuve d’entretien à partir d’un dossier (EED).''' | ||
| + | '''Durée de la préparation''' : deux heures. | ||
| + | |||
| + | '''Durée de l’épreuve''' : une heure divisée en 2 parties (15 mn d'exposé + 15 minutes d'entretien pour chaque partie). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Coefficient 4'''. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | L’épreuve prend appui sur : | ||
| + | *d'une part, sur un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en langue étrangère en lien avec l'un des thèmes ou axes de l'ensemble des programmes de collège et de lycée ; | ||
| + | *d'autre part, sur un dossier fourni par le jury portant sur un thème ou axe de ces programmes et composé de productions d'élèves (écrites et orales) et de documents relatifs aux situations d'enseignement et au contexte institutionne | ||
| + | |||
| + | :'''Déroulement de l'épreuve:''' | ||
| + | |||
| + | *L’entretien de la première partie après l'exposé se déroule en langue étrangère. Elle permet de vérifier la compréhension du document authentique à partir de sa présentation et de l’analyse de son intérêt en rapport à la thématique. Attention, il ne s'agit en aucun cas dans cette première partie d'exploitation didactique du document. | ||
| + | |||
| + | *L’entretien de la seconde partie se déroule en français. Elle permet de vérifier, à partir de l’analyse des productions d’élèves (dans leurs dimensions linguistique, culturelle et pragmatique), ainsi que des documents complémentaires, la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d’exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société), et les valeurs qui le portent dont celles de la République. | ||
| + | Le document audio ou vidéo et l’enregistrement d’une production orale d’élève n’excèderont pas chacun trois minutes.La qualité de la langue employée est prise en compte dans l’évaluation de chaque partie de l’épreuve. Dans cette partie, le candidat peut, s'il trouve cela pertinent, se servir à un moment ou à un autre du document traité en première partie. | ||
| + | |||
| + | <blockquote>En ce qui concerne les besoins, il ne s'agit pas de relever toutes les erreurs des élèves, mais celles qui sont pertinentes et révélatrices d'un besoin de remédiation. Le candidat doit dans la dernière partie de son exposé proposer des pistes de remédiations et/consolidation, et/ou approfondissement. Attention, certaines productions ne nécessitent pas forcément de remédiation, il faut alors se concentrer sur de la consolidation et/ou de l'approfondissement. </blockquote> | ||
| + | |||
| + | <blockquote>Attention, le but des entretiens '''n''''est''' pas''' de déstabiliser le candidat, mais de l'aider à améliorer sa présentation. L'entretien vise également à évaluer la capacité du candidat à se remettre en question, qualité jugée essentielle chez un professeur. </blockquote> | ||
| + | |||
| + | ==Liens Utiles== | ||
| + | ===Instructions officielles=== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - | ||
| + | -'''Le programme 2024''': | ||
| + | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/02/8/p2024_capes_ext_lve_anglais_1431028.pdf | ||
| + | |||
| + | -''' Le programme 2023:''' | ||
| + | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/22/1/p2023_capes_ext_lve_anglais_1426221.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2022''' | ||
| + | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/Capes_externe/08/5/p2022_capes_ext_lve_anglais_1404085.pdf | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - le format avant septembre 2021 | ||
| + | http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid67107/tout-comprendre-master-meef-des-concours-enseignant-q.html#q3 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2021''': | ||
| + | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe_21/98/1/p2021_capes_ext_lve_anglais_1274981.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2020''': | ||
| + | http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/78/4/p2020_capes_ext_lve_anglais_1112784.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2019''': | ||
| + | http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/40/1/p2019_capes_ext_lve_anglais_934401.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2018''': | ||
| + | http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/85/2/p2018_capes_ext_lve_anglais_754852.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2017''': | ||
| + | http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/83/0/p2017_capes_ext_lve_anglais_564830.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2016''': | ||
| + | http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/22/4/p2016_capes_ext_lve_anglais_418224.pdf | ||
| + | |||
| + | -''' Le programme 2015''': | ||
| + | http://cache.media.education.gouv.fr/file/_capes_externe/25/4/p2015_capes_ext_lve_anglais_317254.pdf | ||
| + | |||
| + | -'''Le programme 2014''' : | ||
| + | http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/37/6/p2014_capes_ext_lve_anglais_259376.pdf | ||
| + | |||
| + | ===Autres Liens=== | ||
| + | - Annales 2014-2015 pour l'EMSP (page de Xavier Lachazette, professeur au Mans): http://perso.univ-lemans.fr/~xlachaz/6%29%20Epreuve%20de%20synthese%20%28CAPES%20externe%29/ | ||
| + | |||
| + | [[Category: Concours - Archives]] | ||
Version actuelle
Attention : les modalités du CAPES Externe changent à partir de septembre 2021.
Cette page n'est pas pour le moment à jour.--Dropscone 27 octobre 2021 à 13:14 (CEST)
Le dernier BO valable pour la session 2022 est là ==> https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid157404/epreuves-capes-externe-cafep-capes-section-langues-vivantes-etrangeres.html
Page compilée avec des renseignements de marilynsaddict, khiti, snowdrop et d'un document fourni par habeeb-a. Les modalités décrites ci-après s'appliquent à partir de la session normale de 2014. Vérifiez les textes et faites preuve de recul critique. Agreg-Ink n'est pas responsable des erreurs d'interprétation. L'arrêté ministériel à partir de la page 12 et les notes de commentaire sont à consulter pour plus de détails.
Sommaire |
[modifier]
Qui peut s'inscrire au CAPES Externe?
- Les étudiants inscrits en M1 ou en M2,
- Les candidats déjà titulaires d'un Master (ou équivalent),
- avec certains dispositifs de dispense les pères/mères de trois enfants et les sportifs de haut-niveau.
[modifier]
Format des épreuves
Le CAPES est composé de deux épreuves écrites d’admissibilité et deux épreuves orales d’admission.
[modifier]
A) Épreuves à l'écrit (= épreuves d’admissibilité)
- 1.Composition en anglais.
- Durée : cinq heures ; coefficient 2.
L'épreuve consiste en une composition en langue étrangère à partir d'un dossier constitué de documents de littérature et/ ou de civilisation portant sur l'un des thèmes ou axes choisis dans l'ensemble des programmes de collège et de lycée. A cette composition peut être ajoutée une question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique retenue. Pour cette épreuve, un thème (programmes de collège) et quatre axes (programmes de lycée) sont inscrits au programme du concours. Le thème est renouvelé tous les deux ans, les axes par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.
« [L'épreuve] vise à vérifier la capacité des candidats à mobiliser tout ensemble compétences méthodologiques et connaissances linguistiques et culturelles dans une perspective d’enseignement. Les qualités évaluées sont de celles qu’un professeur met en oeuvre dans les phases de conception et de mise en oeuvre d’une séquence de cours : compréhension écrite, expression écrite, mobilisation des connaissances linguistiques et culturelles, conceptualisation, et structuration du discours »
- 2.Traduction (thème ou version, au choix du jury)
- Durée : cinq heures ; coefficient 2.
L’épreuve consiste en une traduction accompagnée d’une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l’exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d’enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d’expliciter le passage d’une langue à l’autre. L’épreuve lui permet de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis des ces savoirs.
A partir de la session 2016 : L'épreuve consiste, au choix du jury, en la traduction en français d'un texte en langue étrangère et/ou la traduction en langue étrangère d'un texte en français, accompagnée(s) d'une réflexion en français prenant appui sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles d'expliciter le passage d'une langue à l'autre. L'épreuve doit permettre au candidat de mettre ses savoirs en perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis de ces savoirs.
[modifier]
B) Épreuves à l'oral (= épreuves d’admission)
Les deux épreuves orales d’admission comportent un entretien avec le jury qui permet d’évaluer la capacité du candidat à s’exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques, didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l’enseignement du champ disciplinaire du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires.
- 1. Épreuve de mise en situation professionnelle (EMSP).
Durée de la préparation : trois heures.
Durée de l'épreuve : une heure (première partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes ; seconde partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes).
Coefficient 4.
L'épreuve prend appui sur un dossier proposé par le jury, composé de documents se rapportant à l'un des thèmes ou axes de l'ensemble des programmes de collège et de lycée. Ces documents peuvent être de nature différente : textes, documents iconographiques, enregistrements audio ou vidéo, documents scientifiques, didactiques, pédagogiques, extraits de manuels ou travaux d'élèves
L'épreuve comporte deux parties :
- une première partie, en langue étrangère, consistant en un exposé comportant la présentation, l'étude et la mise en relation des documents. L’exposé est suivi d'un entretien en langue étrangère durant lequel le candidat est amené à justifier sa présentation et à développer certains éléments de son argumentation ;
Cette première partie universitaire doit être analysée sous l'angle d'une des notions des programmes du lycée ou du collège. Cette notion est déterminée par le candidat, elle doit être clairement formulée dans l'introduction. Attention, aucun résonnement didactique ne doit être mis en avant dans cette première partie. Ainsi, par exemple, un dossier destiné au cycle terminal peut être analysé sous l'angle d'une notion abordée au collège;
- une seconde partie en langue française consistant en la proposition de pistes d'exploitation didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques qu'ils mobilisent, de l’intérêt culturel et de civilisation qu’ils présentent, ainsi que des activités langagières qu'ils permettent de mettre en pratique selon la situation d’enseignement choisie, suivie d'un entretien en français, au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix. Pour cette partie, la classe, le cycle ou le palier est précisé dans la consigne, il faut bien entendu faire son analyse en fonction.
Chaque partie compte pour moitié dans la notation.
La qualité de l’expression en langue française et dans la langue de l’option est prise en compte dans l'évaluation de chaque partie de l'épreuve.
- 2. Épreuve d’entretien à partir d’un dossier (EED).
Durée de la préparation : deux heures.
Durée de l’épreuve : une heure divisée en 2 parties (15 mn d'exposé + 15 minutes d'entretien pour chaque partie).
Coefficient 4.
L’épreuve prend appui sur :
- d'une part, sur un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en langue étrangère en lien avec l'un des thèmes ou axes de l'ensemble des programmes de collège et de lycée ;
- d'autre part, sur un dossier fourni par le jury portant sur un thème ou axe de ces programmes et composé de productions d'élèves (écrites et orales) et de documents relatifs aux situations d'enseignement et au contexte institutionne
- Déroulement de l'épreuve:
- L’entretien de la première partie après l'exposé se déroule en langue étrangère. Elle permet de vérifier la compréhension du document authentique à partir de sa présentation et de l’analyse de son intérêt en rapport à la thématique. Attention, il ne s'agit en aucun cas dans cette première partie d'exploitation didactique du document.
- L’entretien de la seconde partie se déroule en français. Elle permet de vérifier, à partir de l’analyse des productions d’élèves (dans leurs dimensions linguistique, culturelle et pragmatique), ainsi que des documents complémentaires, la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter la diversité des conditions d’exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société), et les valeurs qui le portent dont celles de la République.
Le document audio ou vidéo et l’enregistrement d’une production orale d’élève n’excèderont pas chacun trois minutes.La qualité de la langue employée est prise en compte dans l’évaluation de chaque partie de l’épreuve. Dans cette partie, le candidat peut, s'il trouve cela pertinent, se servir à un moment ou à un autre du document traité en première partie.
En ce qui concerne les besoins, il ne s'agit pas de relever toutes les erreurs des élèves, mais celles qui sont pertinentes et révélatrices d'un besoin de remédiation. Le candidat doit dans la dernière partie de son exposé proposer des pistes de remédiations et/consolidation, et/ou approfondissement. Attention, certaines productions ne nécessitent pas forcément de remédiation, il faut alors se concentrer sur de la consolidation et/ou de l'approfondissement.
Attention, le but des entretiens n'est pas de déstabiliser le candidat, mais de l'aider à améliorer sa présentation. L'entretien vise également à évaluer la capacité du candidat à se remettre en question, qualité jugée essentielle chez un professeur.
[modifier]
Liens Utiles
[modifier]
Instructions officielles
- -Le programme 2024: https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/02/8/p2024_capes_ext_lve_anglais_1431028.pdf
- Le programme 2023: https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/22/1/p2023_capes_ext_lve_anglais_1426221.pdf
-Le programme 2022 https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/Capes_externe/08/5/p2022_capes_ext_lve_anglais_1404085.pdf
- le format avant septembre 2021
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid67107/tout-comprendre-master-meef-des-concours-enseignant-q.html#q3
-Le programme 2021: https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe_21/98/1/p2021_capes_ext_lve_anglais_1274981.pdf
-Le programme 2020: http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/78/4/p2020_capes_ext_lve_anglais_1112784.pdf
-Le programme 2019: http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/40/1/p2019_capes_ext_lve_anglais_934401.pdf
-Le programme 2018: http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe/85/2/p2018_capes_ext_lve_anglais_754852.pdf
-Le programme 2017: http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/83/0/p2017_capes_ext_lve_anglais_564830.pdf
-Le programme 2016: http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/22/4/p2016_capes_ext_lve_anglais_418224.pdf
- Le programme 2015: http://cache.media.education.gouv.fr/file/_capes_externe/25/4/p2015_capes_ext_lve_anglais_317254.pdf
-Le programme 2014 : http://cache.media.education.gouv.fr/file/capes_externe/37/6/p2014_capes_ext_lve_anglais_259376.pdf
[modifier]
Autres Liens
- Annales 2014-2015 pour l'EMSP (page de Xavier Lachazette, professeur au Mans): http://perso.univ-lemans.fr/~xlachaz/6%29%20Epreuve%20de%20synthese%20%28CAPES%20externe%29/
