Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues ( CECRL )
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CECRL: Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues
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Textes Officiels
BO n°23 du 8 juin 2006: Rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères. Ce plan s'appuie sur le Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l'Europe publié en 2001 (texte de référence).
Programme de 2nde 2002
Programme de 1ère 2003
Programme de Terminale 2004
Le programme de l'enseignement des langues vivantes étrangères au palier 1 du collège est paru au BO Hors-Série n°6 du 25 août 2005. Mis en application depuis la rentrée 2006. Le programme de l'enseignement des langues vivantes étrangères au palier 2 du collège est paru au BO hors-série n°7 du 26 avril 2007. Mis en application depuis la rentrée scolaire 2008.
Download the English version of the CEFRL (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment)
Approche retenue
--> une perspective actionnelle
Les 6 niveaux
Les 6 niveaux fixés par le CECR
- A1: Utilisateur élémentaire (école primaire) = 'première découverte de la langue'.
- A2: Utilisateur élémentaire (6e-5e) = 'compréhension de phrases isolées et d’expression fréquemment utilisées en relation avec des domaines familiers'.
- B1: Utilisateur indépendant (4e-3e) = 'capacité de comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé à propos de choses familières dans le travail, à l’école, dans la vie quotidienne'.
- B2: Utilisateur indépendant (2nde - 1ère -Terminale) = 'compréhension du contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe ou une discussion technique'.
- C1: Utilisateur expérimenté (autonomie dans la langue)
- C2: Utilisateur expérimenté (maîtrise complète de la langue)
--> 'Les niveaux C se situent au-delà du champ scolaire, sauf C1 pour les langues de spécialité au baccalauréat. À ce stade, un élève s’exprime couramment sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée'.
Niveau commun de référence
Chapitre 3 du CECRL: Niveaux communs de compétences
Tableau 1 – Échelle globale
Tableau 2 – Grille pour l’auto-évaluation
Tableau 3 – Aspects qualitatifs de l’utilisation de la langue parlée
L’utilisation de la langue et l'apprenant/utilisateur
Chapitre 4 du CECRL:
ACTIVITES DE COMMUNICATION LANGAGIERE ET STRATEGIESRécapitulatif proposé par l'académie de la Martinique.
Lexique
Quelques repères pour s'y retrouver dans les deux versions du Common European Framework of Reference for Languages (liste non-exhaustif):
Chapter II
- action-oriented approach | perspective actionnelle
- (summative / formative) assessment | évaluation (sommative, formative)
- communicative language competences | compétences à communiquer langagièrement (NB: definition omitted in the French version(p.15-16): "are those which empower a person to act using specifically linguistic means." but Cf. 2.1.2, and contrast with "language proficiency" (2.2)
- (declarative) knowledge | savoir, connaissances déclaratives
- existential competence | savoir-être
- for learning purposes | dans une visée d'apprentissage
- language activities | activités langagières
- learner | apprenant
- language proficiency | compétence langagière
- purposeful action | visée actionnelle
- skills | habilités
- variations | pondérations
Chapter III
- 'Can do' project (ALTE) | seuils fonctionnels d'apprentissage
- comprehensive mastery | maîtise globale
- points on the scale | dégrés de l'échelle
- rules of thumb | mécanismes émpiriques
6 common reference levels:
- A1 | Breakthrough | niveau introductif ou découverte
- A2 | Waystage | niveau intermédiaire ou de survie
- B1 | Threshold | niveau seuil
- B2 | Vantage | niveau avancé ou utilisateur indépendant
- C1 | Effective Operational Proficiency | niveau autonome ou de compétence opérationnelle effective
- C2 | Mastery | la maitrise
Liens
Eduscol: Le Cadre européen commun de référence pour les langues
Conseil de l'Europe: Cadre européen commun de référence pour les langues
Testez votre connaissance du CECR: site perso d'Yvan Baptiste, professeur d'anglais - Académie de Montpellier
Le Portfolio Européen des Langues
Le Café Pédagogique: Dossier du 02 juillet 2005 consacré au CECR
CRDP Académie de Paris: - Le portfolio des langues, Quelques conseils pour expérimenter l'usage de cet outil
[1]: blog d'une formatrice CECRL de l'académie de Martinique
