Compréhension / Restitution

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==CAPES interne== ==CAPES interne==
-Compréhensions écrites (parfois avec document iconographique) et orales. Les titres sont ceux des documents originaux. Les sujets ont été transmis par les candidats ou trouvés sur les rapports.+Textes parfois avec document iconographique et documents audios/vidéos. Les titres sont ceux des documents originaux. Les sujets ont été transmis par les candidats ou trouvés sur les rapports.
===2016=== ===2016===
-Compréhensions écrites :+Textes :
*[http://www.telegraph.co.uk/news/uknews/law-and-order/10109384/CCTV-new-controls-on-private-security-cameras-to-stop-homeowners-snooping-on-neighbours.html CCTV: new controls on private security cameras to stop homeowners snooping on neighbours] (Telegraph) *[http://www.telegraph.co.uk/news/uknews/law-and-order/10109384/CCTV-new-controls-on-private-security-cameras-to-stop-homeowners-snooping-on-neighbours.html CCTV: new controls on private security cameras to stop homeowners snooping on neighbours] (Telegraph)
*[http://www.theguardian.pe.ca/Opinion/Columnists/2015-10-07/article-4302585/Power-of-the-press%3A-Why-newspapers-still-matter-in-an-online-world/1 The Guardian, Power of the press: Why newspapers still matter in an online world]-- avec des coupures--October 2015. *[http://www.theguardian.pe.ca/Opinion/Columnists/2015-10-07/article-4302585/Power-of-the-press%3A-Why-newspapers-still-matter-in-an-online-world/1 The Guardian, Power of the press: Why newspapers still matter in an online world]-- avec des coupures--October 2015.
*[http://www.timeforkids.com/files/tfk_your_apr17_g5-6_sg.pdf Her Own Boss-Time for Kids- April 2015] *[http://www.timeforkids.com/files/tfk_your_apr17_g5-6_sg.pdf Her Own Boss-Time for Kids- April 2015]
-Compréhension orale :+Audio-vidéo :
*[http://www.npr.org/2012/09/04/160578836/transcript-michelle-obamas-convention-speech NPR: Michelle Obama sur le rêve américain]--à partir de 21'15 exactement, et l'extrait durait 2'20. *[http://www.npr.org/2012/09/04/160578836/transcript-michelle-obamas-convention-speech NPR: Michelle Obama sur le rêve américain]--à partir de 21'15 exactement, et l'extrait durait 2'20.
===2015=== ===2015===
-Compréhension écrite :+Textes:
*[http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/comprehensive-schools-the-only-way-to-decent-education-for-all-says-ofsted-chief-9552461.html Comprehensive schools the 'only way' to decent education for all, says Ofsted chief--the Independent]--June 2014. *[http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/comprehensive-schools-the-only-way-to-decent-education-for-all-says-ofsted-chief-9552461.html Comprehensive schools the 'only way' to decent education for all, says Ofsted chief--the Independent]--June 2014.
*[http://www.telegraph.co.uk/education/11262228/Top-head-attacks-pushy-snowplough-parents.html Top head attacks pushy 'snowplough' parents] --November 2014. *[http://www.telegraph.co.uk/education/11262228/Top-head-attacks-pushy-snowplough-parents.html Top head attacks pushy 'snowplough' parents] --November 2014.
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===2014=== ===2014===
-Compréhensions écrites :+Textes :
*[http://www.economist.com/news/united-states/21584982-trade-unions-grill-nations-burger-joints-fast-food-condemnation Trade unions grill the nation’s burger joints, ''The Economist'', 7 septembre 2013] *[http://www.economist.com/news/united-states/21584982-trade-unions-grill-nations-burger-joints-fast-food-condemnation Trade unions grill the nation’s burger joints, ''The Economist'', 7 septembre 2013]
*[http://www.theguardian.com/society/2013/dec/09/goldthorpe-social-supermarket-community-shop-food-poverty UK's first 'social supermarket' opens to help fight food poverty, ''The Guardian'', 9 décembre 2013] *[http://www.theguardian.com/society/2013/dec/09/goldthorpe-social-supermarket-community-shop-food-poverty UK's first 'social supermarket' opens to help fight food poverty, ''The Guardian'', 9 décembre 2013]
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*[http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/run-dont-walk-the-school-that-gets-pupils-to-generate-electricity-8798961.html ‘Run, don’t walk’: The school that gets pupils to generate electricity, ''The Independent'', 5 septembre 2013] *[http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/run-dont-walk-the-school-that-gets-pupils-to-generate-electricity-8798961.html ‘Run, don’t walk’: The school that gets pupils to generate electricity, ''The Independent'', 5 septembre 2013]
*[http://ideas.time.com/2013/11/22/dont-go-shopping-on-thanksgiving-just-dont/ Thanksgiving Day Shopping: Why You Souldn't Shop, ''Time'', 22 décembre 2013] *[http://ideas.time.com/2013/11/22/dont-go-shopping-on-thanksgiving-just-dont/ Thanksgiving Day Shopping: Why You Souldn't Shop, ''Time'', 22 décembre 2013]
-Compréhension orale:+Audio-vidéo:
*[http://news.sky.com/story/1164533/bill-de-blasio-wins-new-york-mayor-race De Blasio’s election, Sky News] *[http://news.sky.com/story/1164533/bill-de-blasio-wins-new-york-mayor-race De Blasio’s election, Sky News]
===2013=== ===2013===
-Compréhension écrite :+Textes:
*[http://www.economist.com/news/britain/21565681-latest-film-bond-franchise-raises-puzzling-questions-about-hero%E2%80%99s-mixed The James Bond Question: Shaken, Stirred and Confused, ''The Economist'', novembre 2012] *[http://www.economist.com/news/britain/21565681-latest-film-bond-franchise-raises-puzzling-questions-about-hero%E2%80%99s-mixed The James Bond Question: Shaken, Stirred and Confused, ''The Economist'', novembre 2012]
-Compréhension orale:+Audio-vidéo:
*[http://www.youtube.com/watch?v=7UFQPjvwTWk Actress Eva Longoria's Democratic National Convention Speech, septembre 2012] *[http://www.youtube.com/watch?v=7UFQPjvwTWk Actress Eva Longoria's Democratic National Convention Speech, septembre 2012]
===2012=== ===2012===
-Compréhension écrite :+Textes :
*[http://www.theguardian.com/global/2011/oct/28/royal-succession-queen-country Royal Succession: Queen and Country, ''The Guardian'', 28 octobre 2011] *[http://www.theguardian.com/global/2011/oct/28/royal-succession-queen-country Royal Succession: Queen and Country, ''The Guardian'', 28 octobre 2011]
-Compréhension orale:+Audio-vidéo:
*[http://www.bbc.co.uk/programmes/p00ljjmz The Genius of Steve Jobs, BBC World Service] *[http://www.bbc.co.uk/programmes/p00ljjmz The Genius of Steve Jobs, BBC World Service]
===2011=== ===2011===
-Compréhension écrite :+Textes :
*[http://www.economist.com/node/16060133 Arizona’s Immigration Crackdown, ''The Economist'', 6 mai 2010] *[http://www.economist.com/node/16060133 Arizona’s Immigration Crackdown, ''The Economist'', 6 mai 2010]
-Compréhension orale:+Audio-Vidéo:
*[http://downloads.bbc.co.uk/podcasts/radio4/greatlives/greatlives_20100914-1700a.mp3 Winston Churchill, émission "Great Lives", BBC Radio 4] *[http://downloads.bbc.co.uk/podcasts/radio4/greatlives/greatlives_20100914-1700a.mp3 Winston Churchill, émission "Great Lives", BBC Radio 4]
===2010=== ===2010===
-Compréhension écrite :+Textes:
*[http://www.theguardian.com/commentisfree/2010/feb/12/polyglot-language-teaching-demand The Plight of the British polyglot, ''The Guardian'', 12 février 2010] *[http://www.theguardian.com/commentisfree/2010/feb/12/polyglot-language-teaching-demand The Plight of the British polyglot, ''The Guardian'', 12 février 2010]
Compréhension orale: Compréhension orale:
*[http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=123545210 White House plays defense on national security, NPR] *[http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=123545210 White House plays defense on national security, NPR]
===2009=== ===2009===
-Compréhension écrite :+Textes:
*[http://www.nytimes.com/2008/11/09/opinion/09kristof.html?_r=0 Obama and the War on Brains, ''The New York Times'', 9 novembre 2008] *[http://www.nytimes.com/2008/11/09/opinion/09kristof.html?_r=0 Obama and the War on Brains, ''The New York Times'', 9 novembre 2008]
-Compréhension orale:+Audio-Vidéo:
*"English is a difficult language", BBC Radio 4 *"English is a difficult language", BBC Radio 4
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Sommaire

Modalités

Capes externe

Epreuves 2014.

Pendant la préparation de l'épreuve, le candidat devra écouter un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en langue étrangère (d'une durée de 3 minutes maximum )en lien avec l’ une des notions des programmes de lycée et de collège. Lors de l'épreuve, il devra ensuite présenter ce document et analyser son intérêt en anglais. Durée de cette présentation par le candidat: 15 minutes maximum suivi de 15 minutes d'entretien en anglais avec le jury.

Sources:

http://cache.media.education.gouv.fr/file/epreuves_2014/36/8/arrete_capes_249368.pdf (page 14) http://cache.media.education.gouv.fr/file/%282014%29/57/8/nc_capes_ext_lve_anglais_260578.pdf (page 7)

Capes interne

A la suite de la présentation de l'exploitation pédagogique d'un document choisi par le jury, le candidat prend connaissance d'un document audio, textuel, vidéo, ou iconographique en langue étrangère (pendant 10 minutes si c'est un document écrit, 12 minutes si c'est un document audio).

Il doit ensuite en faire un compte-rendu en anglais (environ 5 minutes). Celui-ci sera suivi d'un entretien avec le jury (environ 10 minutes). Durée totale de l'épreuve: 25 min maximum.

Agrégation externe

Le candidat écoute un document authentique en langue anglaise d'une durée de trois minutes au maximum. Après une seconde écoute fragmentée, il propose la restitution orale de son contenu en français. Cet exercice est suivi d'un entretien en français avec le jury.

L'épreuve dure au total trente minutes : 20 min maxi pour l'écoute + restitution et 10 min pour l'entretien avec le jury.

Déroulement de l'épreuve :
  • Le candidat écoute le document une première fois sans pause.
  • A l'issue de la première écoute, il dispose d'une minute pour réorganiser ses notes.
  • Seconde écoute fragmentée en quatre parties d'environ 30 secondes chacune. A la fin de chaque fragment un signal sonore retentit. Le candidat commence immédiatement la restitution du document en français, et le dicte clairement au jury, qui le prend en note in extenso. A la fin de chaque segment le candidat indique clairement : "fin du segment".
  • A l'issue de la restitution, le candidat dispose à nouveau d'une minute afin de réorganiser ses notes ou réfléchir à la traduction d'un terme qu'il n'aurait pas traduit convenablement.
  • L'entretien avec le jury ensuite permet au candidat de pouvoir confirmer ou au contraire ajuster sa restitution. Le candidat a la possibilité de modifier sa restitution jusqu'à la dernière seconde de l'épreuve. Par souci de clarté il convient de proposer une modification de la façon suivante : "Je modifie "X" par "Y" ".

Il ne faut pas commencer sa restitution par un chapeau introductif qui alourdirait la restitution, et ferait perdre du temps précieux. La restitution de l'agrégation externe n'est pas un exercice de synthèse, mais un véritable exercice de traduction consécutive.

Document rédigé à partir des rapports de jury 2010 et 2011.

Agrégation interne

Cette épreuve est une sous-partie de la deuxième épreuve d'admission de ce concours. Elle arrive après le thème oral, les faits de langue, le commentaire de textes en langue étrangère et son entretien. Le candidat devra écouter un court document authentique en langue vivante étrangère, d'une durée de deux minutes environ (rapport 2013), et devra en rendre compte en anglais. Ce compte rendu sera suivi d'une discussion en anglais avec le jury.

Déroulement:

Le titre du document est fourni. Le candidat bénéficie ensuite de deux écoutes, suivies, pour chacune d’elles, d’une période d’une minute repérée par un signal sonore. Ces pauses donnent le temps au candidat de compléter, organiser et remanier ses notes en vue de la restitution proprement dite.

Les critères à respecter :

• Restitution exacte des chiffres, dates, éléments de localisation, acronymes, sigles, noms propres qui appartiennent au bagage culturel de l’angliciste, mots-clés incontournables qui organisent le déchiffrement du document. Les articulations logiques et les repères temporels doivent également structurer le compte rendu.

• Restitution sous forme de reformulation du contenu global de l’enregistrement en respectant sa chronologie. Le jury constate, cette année encore, que peu de candidats se plient à cette contrainte et se contentent de reproduire à l’identique les segments perçus et pris en notes. Ceci a bien sûr une incidence sur la note finale.

Le format de la restitution

On attend du candidat qu’il structure son propos de la manière suivante :

• Une introduction précisant la source, le nombre d’intervenants, le thème général, la tonalité du document, est toujours la bienvenue et atteste de la prise de recul du candidat.

• Le compte rendu se fait dans une langue de bonne tenue dont la correction est évaluée au même titre que l’anglais produit lors de l’épreuve d’explication de texte.

L’expression se doit d’être aussi fluide que possible et d’éviter les temps morts qui nuisent à la qualité de la chaîne parlée. Les commentaires personnels sont exclus. Aucun élément extérieur au document ne doit figurer dans la restitution. Le jury attend des candidats qu’ils mettent en forme le contenu, en évitant à la fois les répétitions, les approximations, et les « blancs » qui donnent à penser que la construction du sens a posé problème.

• L’entretien. Il permet au jury de vérifier que les informations restituées ont été comprises mais aussi de susciter l’ajout d’informations complémentaires qui auraient été repérées mais non restituées.

Pages utiles sur Agreg-Ink

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Liens pour entraînements

Agrégation externe

Agrégation interne

CAPES interne

Textes parfois avec document iconographique et documents audios/vidéos. Les titres sont ceux des documents originaux. Les sujets ont été transmis par les candidats ou trouvés sur les rapports.

2016

Textes :

Audio-vidéo :

2015

Textes:

2014

Textes :

Audio-vidéo:

2013

Textes:

Audio-vidéo:

2012

Textes :

Audio-vidéo:

2011

Textes :

Audio-Vidéo:

2010

Textes:

Compréhension orale:

2009

Textes:

Audio-Vidéo:

  • "English is a difficult language", BBC Radio 4