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Barres d'admission et d'admissibilité

Dropscone — Thu, 02 May 2013 17:56:46 GMT

/* Admission: */

Version du 2 mai 2013 à 17:56		Version actuelle
Ligne 6:		Ligne 6:
	*2012: 35.75/100 (soit 7.15/20)		*2012: 35.75/100 (soit 7.15/20)
	*2011: 37,25/100 (soit 7,45/ 20)		*2011: 37,25/100 (soit 7,45/ 20)
-	*2010: 39,0 / 100 (soit 7,8 / 20)	+	*2010: 39,0 / 100 (soit 7,80 / 20)
-	*2009: 38,0 / 100 (soit 7,6 / 20)	+	*2009: 38,0 / 100 (soit 7,60 / 20)
-	*2008: 38,0 / 100 (soit 7,6 / 20)	+	*2008: 38,0 / 100 (soit 7,60 / 20)
-	*2007: 37,5 / 100 (soit 7,5 / 20)	+	*2007: 37,5 / 100 (soit 7,50 / 20)
-	*2006: 39,5 / 100 (soit 7,9 / 20)	+	*2006: 39,5 / 100 (soit 7,90 / 20)
-	*2005: 35,5 / 100 (soit 7,1 / 20)	+	*2005: 35,5 / 100 (soit 7,10 / 20)
-	*2004: 37,5 / 100 (soit 7,5 / 20)	+	*2004: 37,5 / 100 (soit 7,50 / 20)
-	*2003: 35,0 / 100 (soit 7,0 / 20)	+	*2003: 35,0 / 100 (soit 7,00 / 20)
-	*2002: 30,5 / 100 (soit 6,1 / 20)	+	*2002: 30,5 / 100 (soit 6,10 / 20)
-	*2001: 33,0 / 100 (soit 6,6 / 20)	+	*2001: 33,0 / 100 (soit 6,60 / 20)
-	*2000: 33,0 / 100 (soit 6,8 / 20)	+	*2000: 33,0 / 100 (soit 6,80 / 20)

	===Admission:===		===Admission:===
Ligne 23:		Ligne 23:
	*2011: 137,45 / 320 (soit 8,59 / 20)		*2011: 137,45 / 320 (soit 8,59 / 20)
	*2010: 127,65 / 300 (soit 8,51 : 20)		*2010: 127,65 / 300 (soit 8,51 : 20)
-	*2009: 129,0 / 300 (soit 8,6 / 20)	+	*2009: 129,0 / 300 (soit 8,60 / 20)
-	*2008: 132,0 / 300 (soit 8,8 / 20)	+	*2008: 132,0 / 300 (soit 8,80 / 20)
-	*2007: 127,5 / 300 (soit 8,5 / 20)	+	*2007: 127,5 / 300 (soit 8,50 / 20)
-	*2006: 132,0 / 300 (soit 8,8 / 20)	+	*2006: 132,0 / 300 (soit 8,80 / 20)
-	*2005: 124,5 / 300 (soit 8,3 / 20)	+	*2005: 124,5 / 300 (soit 8,30 / 20)
-	*2004: 128,5 / 300 (soit 8,6 / 20)	+	*2004: 128,5 / 300 (soit 8,60 / 20)
-	*2003: 121,0 / 300 (soit 8,1 / 20)	+	*2003: 121,0 / 300 (soit 8,10 / 20)
	*2002:		*2002:
-	*2001: 115,0 / 300 (soit 7,7 / 20)	+	*2001: 115,0 / 300 (soit 7,70 / 20)
	*2000:		*2000:

Ligne 103:		Ligne 103:
	===Admissibilité:===		===Admissibilité:===
	*2013:		*2013:
-	*2012:	+	*2012: 07,50 / 20 \|...\| CAER: 09,50 / 20
-	*2011: 21.20 / 40 \|...\| CAER: 20,8 / 40	+	*2011: 10.60 / 20 \|...\| CAER: 10,40 / 20
	*2010:		*2010:
	*2009: 07,00 / 20 \|...\| CAER: 07,00 / 20		*2009: 07,00 / 20 \|...\| CAER: 07,00 / 20
Ligne 119:		Ligne 119:
	===Admission:===		===Admission:===
	*2013:		*2013:
-	*2012:	+	*2012: 08,67 / 20 \|...\| CAER: 10,80 / 20
-	*2011: 38.36 / 80 (soit 9,59 / 20) \|..\| CAER: 40,02 / 80 (soit 10,05 / 20)	+	*2011: 38.36 / 80 (soit 9,59 / 20) \|...\| CAER: 40,02 / 80 (soit 10,05 / 20)
-	*2010: 23,0 / 60 (soit 7,66 / 20) \|..\| CAER: 26,5 / 60 (soit 8,83 / 20)	+	*2010: 23,0 / 60 (soit 7,66 / 20) \|...\| CAER: 26,5 / 60 (soit 8,83 / 20)
-	*2009: 24,0 / 60 (soit 8,0 / 20) \|..\| CAER: 24,0 / 60 (soit 8,0 / 20)	+	*2009: 24,0 / 60 (soit 8,0 / 20) \|...\| CAER: 24,0 / 60 (soit 8,0 / 20)
-	*2008: 25,5 / 60 (soit 8,5 / 20) \|..\| CAER: 26,5 / 60 (soit 8,83 / 20)	+	*2008: 25,5 / 60 (soit 8,5 / 20) \|...\| CAER: 26,5 / 60 (soit 8,83 / 20)
-	*2007: 25,0 / 60 (soit 8,3 / 20) \|..\| CAER: 28,5 / 60 (soit 9,5 / 20)	+	*2007: 25,0 / 60 (soit 8,3 / 20) \|...\| CAER: 28,5 / 60 (soit 9,5 / 20)
-	*2006: 26,5 / 60 (soit 8,83 / 20) \|..\| CAER: 22 / 60 (soit 7,33 / 20)	+	*2006: 26,5 / 60 (soit 8,83 / 20) \|...\| CAER: 22 / 60 (soit 7,33 / 20)
-	*2005: 20,0 / 60 (soit 6,67 / 20) \|..\| CAER: 21,50 / 60 (soit 7,17 / 20)	+	*2005: 20,0 / 60 (soit 6,67 / 20) \|...\| CAER: 21,50 / 60 (soit 7,17 / 20)
-	*2004: 22,0 / 60 \|..\| CAER:	+	*2004: 22,0 / 60 \|...\| CAER:
-	*2003: 22,5 / 60 (soit 7,5 / 20) \|..\| CAER: 20,5 / 60 (soit 6,5 / 20)	+	*2003: 22,5 / 60 (soit 7,5 / 20) \|...\| CAER: 20,5 / 60 (soit 6,5 / 20)
-	*2002: 23,0 / 60 \|..\| CAER:	+	*2002: 23,0 / 60 \|...\| CAER:
-	*2001: 24,0 / 60 \|..\| CAER:	+	*2001: 24,0 / 60 \|...\| CAER:
-	*2000: 26,5 / 60 \|..\| CAER:	+	*2000: 26,5 / 60 \|...\| CAER:

	==CAPES 3ème concours:==		==CAPES 3ème concours:==

Modèle:News

Dropscone — Thu, 02 May 2013 17:35:32 GMT

Version du 2 mai 2013 à 17:35		Version actuelle
Ligne 2:		Ligne 2:
	\|<big><span style="color:black">'''Dernières nouvelles'''</span></big> <br />		\|<big><span style="color:black">'''Dernières nouvelles'''</span></big> <br />
	<u>'''Sessions 2013 et 2014 des concours de l'Education Nationale'''</u>		<u>'''Sessions 2013 et 2014 des concours de l'Education Nationale'''</u>
-	*Les inscriptions aux sessions 2014 sont finies pour le capes. Pour l'agrégation externe en juillet.	+	*Les inscriptions aux sessions 2014 sont finies pour le capes. Pour l'agrégation externe, c'est en juillet.

-	*Agrégation interne d'anglais : les oraux démarrent le 29 avril et ont lieu à Bordeaux (lycée de l'Yser).	+	* Les écrits de l'agrégation externe anglais 2013 démarrent le 22 mai.
		+	* Les oraux d'admission du capes externe ont lieu du 22 juin 2013 au 05 juillet 2013
		+	* Pour l'Agrégation interne d'anglais 2013, les oraux d'admission démarrent le 29 avril et ont lieu à Bordeaux (lycée de l'Yser).
		+	* Pour l'agrégation externe, les bibliographies SAES sont mises en ligne en mai sur le site de la SAES : http://www.saesfrance.org/
	<br>		<br>

	<u>''' Actualités du Wiki Agreg-Ink'''</u>		<u>''' Actualités du Wiki Agreg-Ink'''</u>
-	Une page sur le la réforme du bac 2013 attend des rédacteurs : http://agreg-ink.net/index.php?title=Baccalaur%C3%A9at_Apr%C3%A8s_2012 De même pour la page sur l'expression orale au baccalauréat : http://agreg-ink.net/index.php?title=L%27Expression_Orale_en_LV_au_baccalaur%C3%A9at&rcid=15937	+	*Une page sur la réforme du bac 2013 attend des rédacteurs : http://agreg-ink.net/index.php?title=Baccalaur%C3%A9at_Apr%C3%A8s_2012
		+	*La page sur l'expression orale au baccalauréat est à compléter : http://agreg-ink.net/index.php?title=L%27Expression_Orale_en_LV_au_baccalaur%C3%A9at&rcid=15937
		+
	\|}		\|}

Agir en Fonctionnaire de l'Etat

Dropscone — Wed, 01 May 2013 10:59:27 GMT

Version du 1 mai 2013 à 10:59		Version actuelle
Ligne 7:		Ligne 7:

	*[http://www.education.gouv.fr/bo/2007/1/MENS0603181A.htm Le descriptif du Journal Officiel.]		*[http://www.education.gouv.fr/bo/2007/1/MENS0603181A.htm Le descriptif du Journal Officiel.]
-		+	<blockquote>
	'''Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable :'''		'''Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable :'''
-	"Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En tant qu’agent de l’État, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques : il respecte et fait respecter la personne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; il respecte et fait respecter la liberté d’opinion ; il est attentif à développer une attitude d’objectivité ; il connaît et fait respecter les principes de la laïcité, notamment la neutralité ; il veille à la confidentialité de certaines informations concernant les élèves et leurs familles.	+	"<br>Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En tant qu’agent de l’État, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques : il respecte et fait respecter la personne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; il respecte et fait respecter la liberté d’opinion ; il est attentif à développer une attitude d’objectivité ; il connaît et fait respecter les principes de la laïcité, notamment la neutralité ; il veille à la confidentialité de certaines informations concernant les élèves et leurs familles.
	Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogique dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs.		Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogique dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs.
-	L’éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l’établissement.	+	L’éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l’établissement.</br></blockquote>
-	Connaissances	+
		+	<blockquote>
		+	'''Connaissances'''

	Le professeur connaît :		Le professeur connaît :
Ligne 40:		Ligne 42:

	- le rôle des différents conseils (conseil d’école, conseil des maîtres, conseil de cycle, d’une part, conseil d’administration, conseil pédagogique, conseil de classe, conseil de discipline, d’autre part).		- le rôle des différents conseils (conseil d’école, conseil des maîtres, conseil de cycle, d’une part, conseil d’administration, conseil pédagogique, conseil de classe, conseil de discipline, d’autre part).
		+	</blockquote>
		+	<blockquote>

	'''Capacités''':		'''Capacités''':
Ligne 55:		Ligne 59:

	- de se faire respecter et d’utiliser la sanction avec discernement et dans le respect du droit.		- de se faire respecter et d’utiliser la sanction avec discernement et dans le respect du droit.
		+	</blockquote>
		+	<blockquote>
		+

	'''Attitudes'''		'''Attitudes'''
Ligne 71:		Ligne 78:
	- à collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel ;		- à collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel ;

-	- à prendre en compte la dimension civique de son enseignement. "	+	- à prendre en compte la dimension civique de son enseignement. "</blockquote>

	=Les Livres de Référence=		=Les Livres de Référence=
Ligne 226:		Ligne 233:

	PS : je précise que je parle bien de l'agreg ; je suis moins au courant des sujets qui sont tombés au capes. ('''Jérémy-Agreg Externe''') </blockquote>		PS : je précise que je parle bien de l'agreg ; je suis moins au courant des sujets qui sont tombés au capes. ('''Jérémy-Agreg Externe''') </blockquote>
		+
		+
		+	<blockquote>Conseil: n'oubliez pas tous les sujets transversaux, ne vous focalisez pas que sur les sujets en rapport avec les langues.''' (Buck)''' </blockquote>

	[[Category: Concours - CAPES]][[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Profession Enseignant]]		[[Category: Concours - CAPES]][[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Profession Enseignant]]

Modèle:News

Dropscone — Wed, 01 May 2013 06:33:56 GMT

Version du 1 mai 2013 à 06:33		Version actuelle
Ligne 3:		Ligne 3:
	<u>'''Sessions 2013 et 2014 des concours de l'Education Nationale'''</u>		<u>'''Sessions 2013 et 2014 des concours de l'Education Nationale'''</u>
	*Les inscriptions aux sessions 2014 sont finies pour le capes. Pour l'agrégation externe en juillet.		*Les inscriptions aux sessions 2014 sont finies pour le capes. Pour l'agrégation externe en juillet.
-	*mardi 19 mars au vendredi 22 mars 2013 : épreuves écrites de l'agrégation externe d'anglais	+
-	*27 mars : résultats d'admissibilité de l'agrégation interne d'anglais. Les oraux démarrent le 29 avril et ont lieu à Bordeaux (lycée de l'Yser).	+	*Agrégation interne d'anglais : les oraux démarrent le 29 avril et ont lieu à Bordeaux (lycée de l'Yser).
	<br>		<br>

Agir en Fonctionnaire de l'Etat

Dropscone — Tue, 30 Apr 2013 17:31:33 GMT

/* Les sujets tombés à la session 2011 */

Version du 30 avril 2013 à 17:31		Version actuelle
Ligne 123:		Ligne 123:
	* La note de la vie scolaire avec 3 questions :1) peut on demander son avis à un élève pour lui attribuer sa note? 2) à quoi correspond cette note dans le DNB? 3) Un élève qui ne participerait pas en classe pourrait il être pénalisé? '''gettingit'''		* La note de la vie scolaire avec 3 questions :1) peut on demander son avis à un élève pour lui attribuer sa note? 2) à quoi correspond cette note dans le DNB? 3) Un élève qui ne participerait pas en classe pourrait il être pénalisé? '''gettingit'''
	*"(De mémoire) Vous êtes professeur principal.Un élève refuse à plusieurs reprises de faire ses devoirs en mathématiques.Qu'allez vous faire? Quel est le rôle et les différentes missions du professeur principal?"'''thalia'''		*"(De mémoire) Vous êtes professeur principal.Un élève refuse à plusieurs reprises de faire ses devoirs en mathématiques.Qu'allez vous faire? Quel est le rôle et les différentes missions du professeur principal?"'''thalia'''
-	*Dans le rapport lettres-espagnol (à partir de la page 51) deux exemples (stage en entreprise et sortie scolaire) : http://media.education.gouv.fr/file/caplpext/38/7/espagnol-lettres_191387.pdf	+
		+	*Dans le rapport du ''' PLP lettres-espagnol''' (à partir de la page 51) deux exemples (stage en entreprise et sortie scolaire) : http://media.education.gouv.fr/file/caplpext/38/7/espagnol-lettres_191387.pdf

	=Les sujets tombés à la session 2012=		=Les sujets tombés à la session 2012=

Forums et Espaces Communautaires des Autres Disciplines

Dropscone — Tue, 30 Apr 2013 16:30:20 GMT

/* ''' Concours de professeur des écoles (CRPE) ''' */

Version du 30 avril 2013 à 16:30		Version actuelle
Ligne 69:		Ligne 69:

	= Forums Classés Par Catégories :=		= Forums Classés Par Catégories :=
-	==Pour les Nouveaux professeurs==	+	==Pour les nouveaux professeurs==
-	* Néoprofs : http://www.neoprofs.org/ Très actif malgré une interruption au mois de mai 2012.	+	* Néoprofs : http://www.neoprofs.org/ Actif après une interruption au mois de mai 2012.

-	==''' Concours de professeur des écoles (CRPE) '''==	+	==''' Pour les professeur des écoles '''==
	*[http://ressources-crpe.com/adm_register.php?lng=fr Ressources CRPE]		*[http://ressources-crpe.com/adm_register.php?lng=fr Ressources CRPE]
	*[http://crpe2007.site-forums.com/anglais-f38/ CNEDiens CRPE]		*[http://crpe2007.site-forums.com/anglais-f38/ CNEDiens CRPE]

Agir en Fonctionnaire de l'Etat

Dropscone — Tue, 30 Apr 2013 15:40:21 GMT

/* L'Epreuve */

Version du 30 avril 2013 à 15:40		Version actuelle
Ligne 1:		Ligne 1:
	En construction : '''si vous connaissez des sujets, ajoutez-les s'il vous plait. Ne vous contentez pas de lire.'''		En construction : '''si vous connaissez des sujets, ajoutez-les s'il vous plait. Ne vous contentez pas de lire.'''
-	=Description de l'Epreuve =	+	=L'Epreuve =
-	Elle est présente à l'Agrégation, au PLP et au Capes externe d'anglais.	+	Elle est présente dans tous les concours de l'Education Nationale.
-	*d'après le B.O. :	+	Consultez les B.O. et les rapports de jury du concours qui vous intéresse pour en connaître le contenu précis.

-	*d'après les rapports de jury : (CAPES externe)	+	=Les principes =

-	Il s'agit de la sous-partie du second oral d'admission, elle est notée sur 6 points.	+	*[http://www.education.gouv.fr/bo/2007/1/MENS0603181A.htm Le descriptif du Journal Officiel.]
-	La durée de présentation du candidat est de 10 minutes maximum et est suivie d'un entretien avec le jury d'une durée maximale de 10 minutes.	+
-	=> la présentation et l'entretien se font en français.	+

-	L'épreuve vérifie la manière dont un candidat sait mobiliser ses connaissances et compétences et faire preuve d'une attitude éthique et responsable lors du traitement de la situation qui lui est proposée. Ces connaissances, compétences et attitudes sont définies dans l'arrêté du 12 mai 2010 (encart du BO n°29 du 22 juillet 2010).	+	'''Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable :'''
		+	"Tout professeur contribue à la formation sociale et civique des élèves. En tant qu’agent de l’État, il fait preuve de conscience professionnelle et suit des principes déontologiques : il respecte et fait respecter la personne de chaque élève, il est attentif au projet de chacun ; il respecte et fait respecter la liberté d’opinion ; il est attentif à développer une attitude d’objectivité ; il connaît et fait respecter les principes de la laïcité, notamment la neutralité ; il veille à la confidentialité de certaines informations concernant les élèves et leurs familles.
		+	Il exerce sa liberté et sa responsabilité pédagogique dans le cadre des obligations réglementaires et des textes officiels ; il connaît les droits des fonctionnaires et en respecte les devoirs.
		+	L’éthique et la responsabilité du professeur fondent son exemplarité et son autorité dans la classe et dans l’établissement.
		+	Connaissances

-	L'entretien vise à amener les candidats à développer ou compléter leurs propos, à les faire éclaircir certains points ou à revenir sur certaines erreurs d'appréciation en les mettant sur la voie.	+	Le professeur connaît :
		+
		+	- les valeurs de la République et les textes qui les fondent : liberté, égalité, fraternité ; laïcité ; refus de toutes les discriminations ; mixité ; égalité entre les hommes et les femmes ;
		+
		+	- les institutions (État et collectivités territo riales) qui définissent et mettent en œuvre la politique éducative de la nation ;
		+
		+	- les mécanismes économiques et les règles qui organisent le monde du travail et de l’entreprise ;
		+
		+	- la politique éducative de la France, les grands traits de son histoire et ses enjeux actuels (stratégiques, politiques, économiques, sociaux) en comparaison avec d’autres pays européens ;
		+
		+	- les grands principes du droit de la fonction publique et le code de l’éducation : les lois et textes réglementaires en relation avec la profession exercée, les textes relatifs à la sécurité des élèves (obligations de surveillance par exemple) et à la sûreté (obligation de signalement par exemple) ;
		+
		+	- le système éducatif, ses acteurs et les dispo sitifs spécifiques (éducation prioritaire, etc.) ;
		+
		+	- la convention internationale des droits de l’enfant ;
		+
		+	- ses droits et recours face à une situation de menace ou de violence ;
		+	- l’organisation administrative et budgétaire des écoles et des établissements publics locaux d’enseignement ;
		+
		+	- les règles de fonctionnement de l’école ou de l’établissement (règlement intérieur, aspects budgétaires et juridiques) ;
		+
		+	- les caractéristiques et les indicateurs de l’école ou de l’établissement d’exercice ;
		+
		+	- le projet de l’école ou de l’établissement d’exercice ;
		+
		+	- le rôle des différents conseils (conseil d’école, conseil des maîtres, conseil de cycle, d’une part, conseil d’administration, conseil pédagogique, conseil de classe, conseil de discipline, d’autre part).
		+
		+	'''Capacités''':
		+	Le professeur est capable :
		+
		+	- d’utiliser ses connaissances sur l’évolution et le fonctionnement du service public d’éducation nationale pour recourir aux ressources offertes ;
		+
		+	- de se situer dans la hiérarchie de l’institution scolaire ;
		+
		+	- de participer à la vie de l’école ou de l’établissement ;
		+
		+	- de repérer les signes traduisant des difficultés spécifiques des élèves dans le domaine de la santé, des comportements à risques, de la grande pauvreté ou de la maltraitance ;
		+
		+	- de contribuer, en coopérant avec des partenaires internes ou externes à l’institution, à la résolution des difficultés spécifiques des élèves ;
		+
		+	- de se faire respecter et d’utiliser la sanction avec discernement et dans le respect du droit.
		+
		+	'''Attitudes'''
		+	Agir de façon éthique et responsable conduit le professeur :
		+
		+	- à faire comprendre et partager les valeurs de la République ;
		+
		+	- à intégrer, dans l’exercice de sa fonction, ses connaissances sur les institutions, sur l’État (son organisation et son budget), sur ses devoirs de fonctionnaire ;
		+
		+	- à respecter dans sa pratique quotidienne les règles de déontologie liées à l’exercice du métier de professeur dans le cadre du service public d’éducation nationale ;
		+
		+	- à respecter les élèves et leurs parents ;
		+
		+	- à respecter et faire respecter le règlement intérieur, les chartes d’usage des ressources et des espaces communs ;
		+
		+	- à collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel ;
		+
		+	- à prendre en compte la dimension civique de son enseignement. "

	=Les Livres de Référence=		=Les Livres de Référence=
Ligne 45:		Ligne 104:

	=Les sujets tombés à la session 2011=		=Les sujets tombés à la session 2011=
-	'''Au CAPES externe :'''	+	'''Au CAPES externe d'anglais:'''
	*L'étude de cas indiquait qu'après une évaluation de trois élèves en interaction orale, une partie de la classe protestait car elle estimait la notation d'un des trois élèves trop basse.Deux questions : quelle réaction immédiate adopter ? comment prévenir ce genre de réactions ? '''sk8tercorps'''		*L'étude de cas indiquait qu'après une évaluation de trois élèves en interaction orale, une partie de la classe protestait car elle estimait la notation d'un des trois élèves trop basse.Deux questions : quelle réaction immédiate adopter ? comment prévenir ce genre de réactions ? '''sk8tercorps'''

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	* Deux exemples dans le rapport p 101 (prof principal en 5ème + la place de l'assistant de langue) : http://media.education.gouv.fr/file/capesext/37/8/anglais_186378.pdf		* Deux exemples dans le rapport p 101 (prof principal en 5ème + la place de l'assistant de langue) : http://media.education.gouv.fr/file/capesext/37/8/anglais_186378.pdf

-	'''A l'agrégation externe :'''	+	'''A l'agrégation externe d'anglais:'''
	*dans le rapport 2011 (31 pages) : http://sha.univ-poitiers.fr/saesfrance/IMG/pdf/Sujet_AF_Agregation_externe_2011.pdf		*dans le rapport 2011 (31 pages) : http://sha.univ-poitiers.fr/saesfrance/IMG/pdf/Sujet_AF_Agregation_externe_2011.pdf

-	'''Au PLP:'''	+	'''Au PLP anglais-Lettres:'''
	* La note de la vie scolaire avec 3 questions :1) peut on demander son avis à un élève pour lui attribuer sa note? 2) à quoi correspond cette note dans le DNB? 3) Un élève qui ne participerait pas en classe pourrait il être pénalisé? '''gettingit'''		* La note de la vie scolaire avec 3 questions :1) peut on demander son avis à un élève pour lui attribuer sa note? 2) à quoi correspond cette note dans le DNB? 3) Un élève qui ne participerait pas en classe pourrait il être pénalisé? '''gettingit'''
	*"(De mémoire) Vous êtes professeur principal.Un élève refuse à plusieurs reprises de faire ses devoirs en mathématiques.Qu'allez vous faire? Quel est le rôle et les différentes missions du professeur principal?"'''thalia'''		*"(De mémoire) Vous êtes professeur principal.Un élève refuse à plusieurs reprises de faire ses devoirs en mathématiques.Qu'allez vous faire? Quel est le rôle et les différentes missions du professeur principal?"'''thalia'''
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	=Les sujets tombés à la session 2012=		=Les sujets tombés à la session 2012=

-	'''Au CAPES Externe'''	+	'''Au CAPES Externe d'anglais :'''

	*"Vous êtes professeur principal en classe de Terminale. A la rentrée, on vous annonce qu'un élève malvoyant sera dans une de vos classes. Comment faire pour faciliter l'insertion de l'élève dans l'établissement et dans la classe? Quels partenaires devrez-vous contacter? Comment prendre en compte cette situation au regard des spécificités particulières liées à l'année de Terminale?" '''Gaelicia'''		*"Vous êtes professeur principal en classe de Terminale. A la rentrée, on vous annonce qu'un élève malvoyant sera dans une de vos classes. Comment faire pour faciliter l'insertion de l'élève dans l'établissement et dans la classe? Quels partenaires devrez-vous contacter? Comment prendre en compte cette situation au regard des spécificités particulières liées à l'année de Terminale?" '''Gaelicia'''
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	Sanyo		Sanyo

-	= Les sujets proposés dans les universités (prépas capes) =	+	= Les sujets proposés dans les universités (prépas capes anglais) =

	*"Vous êtes professeur d'anglais dans un lycée. Vous recevez un mail d'un établissement étranger pour mettre en place un échange de mail entre vos deux établissement. Comment mettez vous cela en place ? Quel est l'intérêt pour la classe de Seconde d'un tel projet ?"''' malou'''		*"Vous êtes professeur d'anglais dans un lycée. Vous recevez un mail d'un établissement étranger pour mettre en place un échange de mail entre vos deux établissement. Comment mettez vous cela en place ? Quel est l'intérêt pour la classe de Seconde d'un tel projet ?"''' malou'''
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	=Les Liens Utiles=		=Les Liens Utiles=
	*[http://www.maif.fr/enseignants/votre-metier-pratique/etre-enseignant.html Fiches sur le métier d'enseignant ]sur le site de la MAIF.		*[http://www.maif.fr/enseignants/votre-metier-pratique/etre-enseignant.html Fiches sur le métier d'enseignant ]sur le site de la MAIF.
		+
		+	*[http://cepecdoc.superdoc.com/modules/edito/content.php?id=123 Un dossier de mars 2013]
		+
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	*Liens internes au forum :		*Liens internes au forum :
	<blockquote>		<blockquote>

Métiers /Jobs

Dropscone — Sat, 27 Apr 2013 14:06:54 GMT

/* ''' Liens :''' */

Version du 27 avril 2013 à 14:06		Version actuelle
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	*travailleur manuel : blue collar worker		*travailleur manuel : blue collar worker

-	=U=

-	=V - W - X - Y - Z : de vendeur à vigneron =	+
		+	= U - Z : de vendeur à vigneron =

	*vendeur vendeuse : shop assistant / sales assistant / sales administrator		*vendeur vendeuse : shop assistant / sales assistant / sales administrator
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	*videur : door person / bouncer		*videur : door person / bouncer
	*vigneron : wine-grower		*vigneron : wine-grower
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-		+	=''' Liens '''=
-	''' Liens :'''	+

	* [http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index1024_1.asp Grand Dictionnaire Terminologique] : de très nombreux termes techniques, des traductions privilégiant souvent l'anglo-américain		* [http://www.granddictionnaire.com/btml/fra/r_motclef/index1024_1.asp Grand Dictionnaire Terminologique] : de très nombreux termes techniques, des traductions privilégiant souvent l'anglo-américain
	* http://www.kiwicareers.govt.nz/ : des fiches métiers, recherche possible par ordre alphabétique, des témoignages.		* http://www.kiwicareers.govt.nz/ : des fiches métiers, recherche possible par ordre alphabétique, des témoignages.
	*[http://web1.dol.state.nj.us/coei/CareerVideos/careervideos_list.html Multimedia Career Library] Des vidéos américaines sur les métiers. Site très utile en Lycée professionnel et BTS.		*[http://web1.dol.state.nj.us/coei/CareerVideos/careervideos_list.html Multimedia Career Library] Des vidéos américaines sur les métiers. Site très utile en Lycée professionnel et BTS.
-		+	* Deux cents noms de métiers : [http://www.careercast.com/jobs-rated/best-worst-jobs-2013]
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