Travailler Avec Un Assistant de Langue Etrangère

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 +L'organisation
 +- plusieurs possibilités : dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit
 +groupe d'élèves
 +- en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes
 +dans leur travail
 +- pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à
 +l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices /
 +remédiation
 +Approfondissement du cours
 +- travail sur l'intonation et la prononciation
 +→ mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe
 +→ réalisation théâtrale d'une scène vue en classe
 +- exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe
 +Prolongement du cours
 +- débat en petit groupe sur un thème développé en cours
 +- jeux de rôles
 +Illustration du cours
 +- Etude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours
 +Préparation au cours
 +- aide à la réalisation d'un exposé
 +- élaboration d'un questionnaire / quiz
 +- entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les
 +élèves de la classe, un par un
 +Jeux
 +- pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who
 +wants to be a milionaire) → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps
 +de remédiation avec les plus faibles
 +Préparation aux examens
 +- entraînement au CCF de production orale en terminale
 +Evaluation
 +Pour les évaluations de débats, de dialogues = séparer l'évaluation entre linguistic/phonetic accuracy
 +d'un côté et coherence/fluency/interaction de l'autre et lui demander d'évaluer la moitié / de prendre des
 +notes et de mener la remédiation pour les élèves
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 +*Un exemple dans le rapport agreg externe 2014-p.129) : http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_ext/68/9/anglais_382689.pd
=Ressources utiles= =Ressources utiles=

Version du 8 juillet 2015 à 21:13

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Statut de l'assistant de langues

Quelle Collaboration avec les professeurs/ l'équipe enseignante?

L'organisation - plusieurs possibilités : dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves - en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail - pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation Approfondissement du cours - travail sur l'intonation et la prononciation → mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe → réalisation théâtrale d'une scène vue en classe - exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe Prolongement du cours - débat en petit groupe sur un thème développé en cours - jeux de rôles Illustration du cours - Etude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours Préparation au cours - aide à la réalisation d'un exposé - élaboration d'un questionnaire / quiz - entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un Jeux - pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles Préparation aux examens - entraînement au CCF de production orale en terminale Evaluation Pour les évaluations de débats, de dialogues = séparer l'évaluation entre linguistic/phonetic accuracy d'un côté et coherence/fluency/interaction de l'autre et lui demander d'évaluer la moitié / de prendre des notes et de mener la remédiation pour les élèves

Ressources utiles