Travailler Avec Un Assistant de Langue Etrangère
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*'''L'organisation''' | *'''L'organisation''' | ||
- | - plusieurs possibilités : dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves | + | plusieurs possibilités : |
- | - en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail | + | :-dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves |
- | - pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation | + | :- en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail |
+ | :- pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation | ||
*'''Approfondissement du cours''' | *'''Approfondissement du cours''' | ||
- | - travail sur l'intonation et la prononciation | + | :- travail sur l'intonation et la prononciation |
→ mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe | → mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe | ||
→ réalisation théâtrale d'une scène vue en classe | → réalisation théâtrale d'une scène vue en classe | ||
- | - exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe. | + | :- exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe. |
*'''Prolongement du cours''' | *'''Prolongement du cours''' | ||
- | - débat en petit groupe sur un thème développé en cours | + | :- débat en petit groupe sur un thème développé en cours |
- | - jeux de rôles | + | :- jeux de rôles |
*'''Illustration du cours''' | *'''Illustration du cours''' | ||
- | - Etude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours. | + | :- Etude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours. |
*'''Préparation du cours''' | *'''Préparation du cours''' | ||
- | - aide à la réalisation d'un exposé | + | :- aide à la réalisation d'un exposé |
- | - élaboration d'un questionnaire / quiz | + | :- élaboration d'un questionnaire / quiz |
- | - entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un. | + | :- entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un. |
*'''Jeux''' | *'''Jeux''' | ||
- | - pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles. | + | :- pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles. |
*'''Préparation aux examens''' | *'''Préparation aux examens''' | ||
- | - entraînement au CCF de production orale en terminale | + | :- entraînement au CCF de production orale en terminale |
*'''Evaluation''' | *'''Evaluation''' |
Version du 30 août 2015 à 12:15
page en projet
Statut de l'assistant de langues
Quelle Collaboration avec les professeurs/ l'équipe enseignante?
- L'organisation
plusieurs possibilités :
- -dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves
- - en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail
- - pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation
- Approfondissement du cours
- - travail sur l'intonation et la prononciation
→ mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe → réalisation théâtrale d'une scène vue en classe
- - exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe.
- Prolongement du cours
- - débat en petit groupe sur un thème développé en cours
- - jeux de rôles
- Illustration du cours
- - Etude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours.
- Préparation du cours
- - aide à la réalisation d'un exposé
- - élaboration d'un questionnaire / quiz
- - entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un.
- Jeux
- - pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles.
- Préparation aux examens
- - entraînement au CCF de production orale en terminale
- Evaluation
Pour les évaluations de débats, de dialogues = séparer l'évaluation entre linguistic/phonetic accuracy d'un côté et coherence/fluency/interaction de l'autre et lui demander d'évaluer la moitié / de prendre des notes et de mener la remédiation pour les élèves.
- Un exemple dans le rapport agreg externe 2014-p.129) : http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_ext/68/9/anglais_382689.pd
Ressources utiles
- Le site du British Council: https://www.teachingenglish.org.uk/language-assistant avec entre autres, le Language Assistant Manual : http://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/whole_manual.pdf