Travailler Avec Un Assistant de Langue Etrangère
Un article de Wiki Agreg-Ink.
(Différences entre les versions)
Version du 15 février 2016 à 14:55 Dropscone (Discuter | contribs) (→Ressources utiles) ← Différence précédente |
Version du 11 juillet 2017 à 21:12 Dropscone (Discuter | contribs) (→Quelle Collaboration avec les professeurs/ l'équipe enseignante?) Différence suivante → |
||
Ligne 4: | Ligne 4: | ||
- | + | *'''L'organisation ''' | |
- | + | ||
- | + | ||
- | *'''L'organisation''' | + | |
plusieurs possibilités : | plusieurs possibilités : | ||
:-dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves. | :-dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves. | ||
:- en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail | :- en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail | ||
:- pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation | :- pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation | ||
+ | :- avec un seul élève à la fois en entrainement à la PPC au bac ou BTS. | ||
- | *'''Approfondissement du cours''' | ||
- | :- travail sur l'intonation et la prononciation → mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe→ réalisation théâtrale d'une scène vue en classe | ||
- | :- exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe. | ||
- | *'''Prolongement du cours''' | + | *'''Aide Apportée à La Préparation du cours''' |
- | :- débat en petit groupe sur un thème développé en cours | + | :- élaboration d'un questionnaire / quiz / powerpoint. |
+ | :- entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un. | ||
+ | :- enregistrement par l'assistant de fichiers audio divers (lecture de texte pour la LELE, petites déclarations sur un thème donné etc.) partageables avec les autres collègues. | ||
+ | :- transcription de documents vidéos ou audios par l'assistant pour compléter un cours. | ||
+ | |||
+ | *'''Participation ou Prolongement du cours''' | ||
+ | :- débats en petits groupes sur un thème développé en cours (l'assistant est l'animateur du débat). | ||
:- jeux de rôles | :- jeux de rôles | ||
+ | :- Étude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours. | ||
+ | :- exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe. | ||
- | *'''Illustration du cours''' | ||
- | :- Etude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours. | ||
- | *'''Préparation du cours''' | ||
- | :- aide à la réalisation d'un exposé | ||
- | :- élaboration d'un questionnaire / quiz | ||
- | :- entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un. | ||
- | *'''Jeux''' | + | *'''Amélioration d'une compétence''' |
- | :- pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles. | + | :- travail sur l'intonation et la prononciation → mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe→ adaptation théâtrale d'une scène vue en classe |
+ | :- relecture et aide à l'écriture de productions écrites d'élèves | ||
+ | :- aide à la réalisation d'un exposé ou d'une tache orale. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | *'''Jeux Divers''' | ||
+ | :- pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) / Balloon Debate → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles. | ||
*'''Préparation aux examens''' | *'''Préparation aux examens''' | ||
- | :- entraînement au CCF de production orale en terminale | + | :- entraînement au CCF de production orale en terminale générale ou professionnelle ou BTS. |
*'''Evaluation''' | *'''Evaluation''' | ||
- | :-Pour les évaluations de débats, de dialogues = séparer l'évaluation entre linguistic/phonetic accuracy d'un côté et coherence/fluency/interaction de l'autre et lui demander d'évaluer la moitié / de prendre des notes et de mener la remédiation pour les élèves. | + | :-Pour les évaluations de débats, de dialogues = séparer l'évaluation entre linguistic/phonetic accuracy d'un côté et coherence/fluency/interaction de l'autre et lui demander d'évaluer la moitié / de prendre des notes et de mener la remédiation pour les élèves. Bien expliquer à l'assistanr si on veut qu'il aide les élèves ou qu'il les évalue (dans ce dernier cas, lui fournir une grille d'observation à vous rendre). |
- | + | ||
Version du 11 juillet 2017 à 21:12
page en projet
Quelle Collaboration avec les professeurs/ l'équipe enseignante?
- L'organisation
plusieurs possibilités :
- -dans la classe avec l'enseignant ou dans une salle avec un élève ou un petit groupe d'élèves.
- - en classe entière, pour travailler en pédagogie différenciée, pour encadrer et accompagner les groupes dans leur travail
- - pour faire des exercices de remédiation : séparer la classe en deux → lui laisser les élèves les plus à l'aise pour une discussion / débat pendant qu'on garde les autres pour les révisions / exercices / remédiation
- - avec un seul élève à la fois en entrainement à la PPC au bac ou BTS.
- Aide Apportée à La Préparation du cours
- - élaboration d'un questionnaire / quiz / powerpoint.
- - entraînement aux évaluations d'expression orale (petits exposés, présentations...), en faisant sortir les élèves de la classe, un par un.
- - enregistrement par l'assistant de fichiers audio divers (lecture de texte pour la LELE, petites déclarations sur un thème donné etc.) partageables avec les autres collègues.
- - transcription de documents vidéos ou audios par l'assistant pour compléter un cours.
- Participation ou Prolongement du cours
- - débats en petits groupes sur un thème développé en cours (l'assistant est l'animateur du débat).
- - jeux de rôles
- - Étude de chansons / poèmes / documents iconographiques ou vidéos en rapport avec le cours.
- - exploitation d'une autre scène d'un film commencé en classe.
- Amélioration d'une compétence
- - travail sur l'intonation et la prononciation → mise en dialogue / exécution sous forme de sketch d'un texte en prose étudié en classe→ adaptation théâtrale d'une scène vue en classe
- - relecture et aide à l'écriture de productions écrites d'élèves
- - aide à la réalisation d'un exposé ou d'une tache orale.
- Jeux Divers
- - pour fixer le vocabulaire / les structures / les notions culturelles (Trivial Pursuit / Pictionary / Who wants to be a milionaire) / Balloon Debate → peut être préparé en amont avec les élèves les plus forts pendant un temps de remédiation avec les plus faibles.
- Préparation aux examens
- - entraînement au CCF de production orale en terminale générale ou professionnelle ou BTS.
- Evaluation
- -Pour les évaluations de débats, de dialogues = séparer l'évaluation entre linguistic/phonetic accuracy d'un côté et coherence/fluency/interaction de l'autre et lui demander d'évaluer la moitié / de prendre des notes et de mener la remédiation pour les élèves. Bien expliquer à l'assistanr si on veut qu'il aide les élèves ou qu'il les évalue (dans ce dernier cas, lui fournir une grille d'observation à vous rendre).
- -Un exemple dans le rapport agreg externe 2014-p.129) : http://cache.media.education.gouv.fr/file/agreg_ext/68/9/anglais_382689.pd
Ressources utiles
- Le site du British Council: https://www.teachingenglish.org.uk/language-assistant avec entre autres, le Language Assistant Manual : http://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/whole_manual.pdf
- Le guide de l'assistant de langue du CIEP (édition 2015-2016): http://www.ciep.fr/sources/assistants-etrangers-france/guide-assistant-de-langue-en-france-2015-2016/index.html#56
- Des idées sur le site de Besançon: http://langues.ac-besancon.fr/spip.php?article397 et http://langues.ac-besancon.fr/spip.php?article393