.
'Give me some music - music, moody food
Of us that trade in love.'
- Shakespeare, Antony & Cleopatra,
act 2, sc. 5, l. 1
.
.

'Art is the response of man's creative soul to the call of the real...'- Rabindranath Tagore. ANGLAIS LANGUE SECONDE WITH MUSIC AND SONGS ¡ ASI DICE LA LEY ! Pour toute diffusion de musique et de chansons en classe, one is supposed to, on est censé contacter au préalable la SACEM (Société des Auteurs, Compositeurs et Editeurs de Musique), faire une déclaration, éventuellement acquitter les droits correspondants (chuckle). NEW: Explaining the Passive - a powerpoint presentation by Adele Raemer is up on the ETNI site. It's meant to go together with two lesson plans for using songs to teach the passive.

Dominica World Creole Music Festival St Lucia Yearly Jazz Festival Creole Music Definitions Approche pédagogique de la chanson (TV5.org)

'Music hath charms to soothe a savage breast,
To soften rocks, or bend a knotted oak.'
-William Congreve, dramatist (1670-1729)
.

Music  knows no frontiers	Instruments of the Orchestra	Lyrics for over 60,000 songs.	Flamenco english-spanish glossary.
Tendance: MP3! - Top 1000 Music Sites - A song w/your sweetheart's name.	Chanson françaises : plus de 200. - Musiques de film.	Also Sing it! - 6 books and 6 cassettes teach English enjoyably - beginning to advanced. 81 popular/ folk songs with appeal, singability.	Violins & Fiddles: background, construction, activities, lesson plans, audio samples for class use.-
Lyrics of tons of songs organized by artist and title, clearly typed black on white so you can print the page right out, easy to cut and paste. Apprentissage d'un chant par imprégnation: le faire écouter de nombreuses fois aux enfants avant de leur demander de chanter, donner une consigne avant chaque écoute pour qu'ils ne se lassent pas... suite Les chansons américaines en classe de langue, par un prof du Mans.	Songs in teaching... anyone interested should be enlightened by Tim Murphey's book 'Music and Song', Oxford 1992. - Music EducSites. - Folk Tunes, Lyrics, info.-	Songs to teach sounds of letters. -- Chantons en classe d'anglais : 1.Pourquoi chanter? 2.Comment chanter 3 .Que chanter? par Claude Vollaire, LeMans-Sud - Le son sur Internet - péché mignon de Frédéric Delaroche. - Resources for teachers, students and lovers of music, links, resources for students and educators of every type of music and grade level.	Celtic Scottish - Irish folk music. - Radio Ceol Net radio irlandaise en ligne : MTI, données sur les musiciens, styles, instruments... la mine! - Ceolas, home of celtic music largest collection of info on celtic music.
Santa's Christmas Music.	Radios francophones.	Find the lyrics for a song.	TV, radios en ligne.
20 ans et plus après- Marley en BD Bob Marley - les paroles, la langue jamaïcaine Marley lyrics, interpretation.	Partitions: Info chords and tabs to thousands of songs. - Songs by Subject - the body, animals, seasons - Indian instruments: string, percussion, wind, effects, sounds! - Bhajans : Mahatma Gandhi's favourite songs, w/audio.	Original Hip-Hop/Rap - Rap Dictionary - Music, Universal Language! - lesson plans, techniques, activities, games,articles, news, interviews, audio files, pictures of various instruments. - Aca' Karaoké à Clermont-Ferrand. - Adoucir l'humeur de vos élèves par la musique.	Classical Composers les grands compositeurs. - Web Hunt : Mozart, his life ! - Waltzing Matilda find the meanings of Australian word in the popular song. - ETNI's Music - tips for working on the web and computers; teaching ideas, lesson plans +worksheets; lyrics; links to music oriented sites,events...
The Muse for songwriters. Song-writing.	Du moyen Âge au XXe : écouter des oeuvres vocales.	Essentials of Music Online periods in history, classical sounds, the lives and works of some 70 composers, pictures,...	Music, Eternal Euphoria. Site de Symphonie Antilles
International Lyrics Server music + song lyrics, biographies of singer/musicians, pages dedicated to each musician. Lyrics are listed by album.	Lesson Plan on 'Candle in the Wind'. - Elton John's song - the 2 versions.		St Lucia's Jazz Festival. Ethnic Links
Jazz, Tap, Break dancing. Dance links. Songlist. A Different Drum Students invent musical instruments.	Web pages, newsgroups, bulletin boards devoted to the artist or group you are searching on.	Music Education Launch Site for music and music /english projects: transparency masters, interactive games, quizzes for all grades, chorus/choir, band/ orchestra, cross-curricular lessons from around the world, jokes...	Songs: nursery rhymes, fun songs, holiday songs, music and links. To hear the music, have the right "player" installed. Beatles songs - lesson plans

..

"It seems to me that those songs that have been any good, I have nothing
much to do with the writing of them. The words have just crawled down
my sleeve and come out on the page." - Joan Baez.
..

PROSODY, SONG, &... PRL par Alain Nowak En musique mesurée, on n'échappe que rarement à la loi qui fait tomber les temps forts de la mesure sur un accent. C'est là une coincidence heureuse pour le prof de langues. Pourquoi ne pas s'inspirer de toute répétition chorale bien conduite où le texte est dit dans le rythme (en frappant les temps par exemple), avant de le chanter ? On peut regarder de près alors la valeur des notes : les formes faibles et syllabes non-accentuées s'accommodent très bien de croches, les syllabes accentuées de noires par exemple. Du coup, l'apprentissage de la mélodie ancre le rythme en mémoire et fait progresser la 'musicalité' de la lecture et de l'expression. Exemples, tirés de "The town I loved so well" : /-- I will / 'al-ways / 'see - the / 'town that / 'I have / 'loved so / 'well-- / I = noire will = croche / / al- = blanche -wa-ys = croche liée à noire pointée / / see = blanche pointée (! pour ces i: que les élèves ne font jamais assez longs) the = croche / / town = blanche pointée tha-at = deux croches liées / / I = blanche pointée ha-ve= deux croches liées / / loved = blanche pointée so-o = deux croches liées / / well = blanche... Plus loin il y a des très jolies choses qui vont dans ce sens, comme le balancement : past the / 'jail (long) and (court) / 'down (long) be-(court) -'hind (long)... Bien sûr il y a des contre-exemples, comme la dernière syllabe de memo-ry qui, horreur, tombe sur un premier temps de mesure et se retrouve long comme un mot français, mais il y a tant de cas 'canoniques' qu'on n'a rien à craindre des exceptions. On peut faire mener un travail de PRL sur cette organisation du rythme, on peut créer les trous sur les syllabes sous accent, ou au contraire aller à la pêche aux formes faibles qui seront à peine entendue, mais souvent déduites parce qu'il s'agit de grammaire par exemple. On peut aussi visualiser les syllabes sous accent en les tapant dans une autre couleur, une autre taille de fonte et en gras (imprimer en couleurs sur un transparent pour imprimante jet d'encre) et associer les indices musicaux (écoute de la chanson) aux indices visuels. On peut encore prendre les choses à l'envers, attaquer le texte en compréhension écrite, puis repérer les accents de mots, et tenter de 'rapper' les paroles, essayer d'anticiper sur un rythme mesuré, voir comment on distribuerait les notes courte et longues... Bref, il y a de quoi faire avec une chanson. La validation à court terme, c'est chanter, évidemment. Le prof ne doit pas donner l'impression d'avoir honte, ou le faire sans conviction (bonne recette pour rater son coup). On pourra toujours écouter ensemble la cassette, puis chanter en même temps, et finir par les élèves seuls, mais je préfère de loin mener le travail éclaté sans cassette (je chante un segment, les élèves reprennent en suivant la direction pour la prosodie) : le prof n'est pas sur la touche, à côté de l'activité, mais impliqué, et l'attention des élèves ne se relâche pas. Il est rarissime que les élèves n'accrochent pas, même avec des vieilleries (Beatles ou Dylan, voire 'carols' du XV° siècle), et on peut en profiter pour faire 'swinguer' le rythme, habiter les paroles, faire vivre les notes. A long terme, on aura peut-être réussi à installer la petite musique de l'anglais dans le sillon ad hoc de leur mémoire. En attendant, ça fait de chouettes heures de cours... Alain Nowak, prof agrégé en classes européennes, aca Nancy-Metz Neither a lofty degree of intelligence nor imagination nor both together go to the making of genius. Love, love, love, that is the soul of genius. -Mozart. Comprendre la voix humaine, le larynx, l'oreille - liens bilingues! Voix - pour celui qui est enroué ou en difficulté vocale· Stuttering - go master this bèg'zézaiement·

"As most teachers find out, students love listening to music in the language classroom. It can also be a teaching tool. Often students hold strong views about music and students who are usually quiet can become very talkative when discussing it..." - lire la suite du chouette article de Brian Cullen, paru dans I-TESL-Journal.

..

AH, LES CHANSONS ! Qu'il était beau le temps où l'on pouvait leur apprendre le répertoire irlandais, écossais, anglais, et où ils aimaient ça! Nous avons même enregistré une cassette une année, que nous avons vendue au bénéfice du voyage en GB, c'était...il y a onze ans. Maintenant je laisse à ma collègue de musique le soin de leur faire travailler les Beatles, le Gospel et autres Louis Armstrong. Je sers simplement de répétitrice pour corriger les voyelles une fois que tout est au point... J'impose les chants de Noël qu'ils aiment bien car ils sentent les vacances arriver. Mais je ne me sens pas le courage de leur faire chanter autre chose que le tube du moment. J'en suis récompensée, car ils ont alors une aptitude étonnante à reproduire ce qu'ils entendent, et quelle concentration! Ainsi, je suis passée par 'Barbie Girl', 'Mambo Number five', 'Say no Way', j'en passe et des pires ('Titanic'...). Ce qui les impressionne beaucoup c'est qu'en cinq minutes ils peuvent trouver les lyrics sur ...Google! Je leur résume le sujet de la chanson en anglais sans le texte. Cela ne prend pas très longtemps comme vous pouvez l'imaginer. Puis on écoute, je distribue le texte et on fredonne tout bas. En fait les paroles leur importent peu. Mais on explique les mots-clés ou les tournures américaines...

Et on reprend, avec de plus en plus d'assurance. Reprise pendant le cours suivant et pour joindre l'utile à l'agréable ils peuvent s'attendre à une petite interro gentille en fin de semaine - reconstitution de la chanson, résumé, expressions typiquement américaines, etc... Ainsi, je me console d'avoir sacrifié mes propres goûts! Je décide des chansons sur présentation de cassettes ou CDs et ils ont du mal parfois à comprendre pourquoi j'élimine tel ou tel tube qui ne se prête pas au chant choral. Comme je chante moi-même dans un choeur, je suis assez inflexible là-dessus. Il vaut mieux éviter les longs passages orchestraux où les violons ou le guitariste ou le batteur se déchaîne, pendant lesquels on a l'air tout bête. Les chansons lentes sont toujours mal chantées (sauf si c'est travaillé avec le prof de musique). Quant à faire en classe 'Strangers in the night', on risque de le voir littéralement exécuté! Quant à 'New York', il faut des voix à la Sinatra ou à la Minelli... Bob Marley sera mieux, IMHO... Claudine Hepburn, Mai 01, sur e-teach - the mailing list created back in 1998 by a dozen teachers of English in France. Now upwards of 200 members, French, also from Canada, Belgium, Australia, Germany... Tips, ideas, advice and support in a convivial way we freely share, anything that helps us improve our work as cyber-teachers. Join e-teach! MORE RESOURCE ! Sur le site de Patrick Charotte dans la partie "ressources pédagogiques", des chansons exploitées en collège: la procédure, les tâches demandées aux élèves. Sur le site d'aca Orléans-Tours on trouvera quelques activités autour de chansons, dont 'Johnny B. Goode'...

..

BEATLES, DYLAN, ... > J'ai beaucoup fait chanter mes collégiens. Beaucoup de chansons des Beatles, You say yes, I say no (qu'on peut faire en 6è) 'Penny Lane', 'Yellow Submarine', 'When I'm sixty-four', plus tard. 'Yesterday' (au moment du prétérit), les filles adorent, les garçons font mine de détester... Je leur donne les paroles avec des trous qu'il faut combler ou avec les vers dans le désordre qu'il faut remettre en ordre. Je passe la cassette autant de fois qu'il faut, on fredonne en même temps, puis on chante. On en profite pour apprendre à dire qu'on aime ou qu'on déteste, à donner des raisons. En vrac 'Imagine' de John Lennon, l'an dernier avec des 3è, une chanson d'Alanis Morissette : 'Perfect' dont les paroles avaient beaucoup plu. (relations difficiles ados/parents), également une chanson de Ben Harper: 'Welcome to the cruel world'... Il y a eu un moment aussi où je proposais aux élèves de m'apporter une cassette contenant une chanson qu'ils aimaient, on la "faisait" si je trouvais que c'était utile/acceptable/sympa, et s'ils fournissaient les paroles... Claude CF, Paris, Mai 01. > 'Waltzing Matilda' by the Pogues (80's), has worked just fine with Term. ES Spé. Also I love 'Ballad of the Absent Mare', by Leonard Cohen (1979), that I have used successfully with Term S & ES. - Ami Léo. British Beatles - lyrics, and album covers of all the original albums. Beatles songs - lesson plans > PRESENT PERFECT The Beatles song, "I've Just Seen a Face" uses the present perfect (as you can tell by the title.) Here are the words and directions for using it in the classroom. When the present perfect came up in our book, this song started playing in my head. It took me a while to figure out why ! I hope it's useful to some of you. Michele BEN, ETNI list. 1) Read and listen to the song. Mark the verbs and verb phrases in the present perfect. 2) Try to find the places where the word 'have' is missing, but should be written. 3) Look at the word 'just' in lines 22 - 24. What is the difference in meaning between "just" in line 24 and "just" in lines 22 and 23? Which "just" is the same as the one in the rest of the song? I've Just Seen a Face by the Beatles I've just seen a face I can't forget The time or place where we just met She's just the girl for me And I want all the world to see We've met, mm-mm-mm-m-m-mm Had it been another day I might have looked the other way And I'd have never been aware But as it is I'll dream of her Tonight, di-di-di-di-da-di {Refrain} Falling, yes I am falling And she keeps calling me back again I have never known the like of this I've been alone and I have missed Things and kept out of sight But other girls were never quite Like this, di-di-di-di-da-di {Refrain twice} I've just seen a face I can't forget The time or place where we just met She's just the girl for me And I want all the world to see We've met, mm-mm-mm-di-da-di {Refrain thrice} Bob DYLAN, ballads... 204 CHILDREN'S SONGS from around the world, in different languages. Have fun singing these wonderful children's songs. Many you already know, but be sure to explore those from different lands and cultures as well ÷ "Blowing in the wind" avec un accompagnement de guitare, "the boxer", "bridge over troubled water"..."frère Jacques" en 20 langues !! Mo Jo's Musical Mouseum: the lyrics to many a kid song. BEATLES songs in the EFL classroom - some more sites that show you how to do it : One stop english beatleswork. Yarden Beatles project. Esl café's display. Education world lesson. Eflclub : songs. Eflclub : more. Beatle Lyrics.

..

Agreg interne format 2003	Préparer agreg & capes	2003	Oraux et entretiens	Didactique à l'oral
Dissertation	Midsummer Night's Dream	Objectifs du Site	Poverty in GB chronology	Linguistique
The Sound and The Fury	Eliza Bishop Complete Poems	Programmes 2003 CAPES, agreg	John Donne Poems	Gulliver's Travels
Oraux d'agreg interne 2001	Commentaire de civilisation	Crime in fact Crime on film	CAPES l'oral	Rapports de jury
Arundhati Roy	Piazza	Agreg interne les épreuves	traduction	Special Relation US-GB
Managing exam stress	Petitions cned files	soon	Manifestos & actions	Visitors comments

TRANSLATION- BOOTH

traduction bibliographie	traduction à l'agreg méthode	anglicismes	thème écrit et oral	Profession traducteur
dictionnaires, glossaires	traduire la Presse	analyse de segments	traduction et colonialisme	génitifs et noms composés
Glossaire de traductologie	traduction: transpositions	traduction: procédés lexico- sémantiques	lexique grammatical	section linguistique

.

Ce site expérimental non officiel ne dépend ni... lire cet avertissement. This independent, experimental site, intended solely as a... see the disclaimer. You're most welcome to share your findings, or contribute your work ! La Page d'Agreg - tiçage Jean S. Sahai Agreg Page - first posted December 1996 © Jean S. Sahaï, 1996-2003 Guadeloupe, Antilles Françaises. HOME ACCUEIL

..