Compréhension / Restitution

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-Il s'agit dans cette épreuve orale, d'écouter un document sonore et de le restituer, en anglais ou en français suivant les concours. 
=Modalités= =Modalités=
-==CAPES EXTERNE==+==Capes externe==
-le candidat devra écouter un court document authentique en langue étrangère d'une durée de deux minutes trente au maximum et devra proposer la restitution orale en français de ce document, après une seconde écoute.+Le format du capes externe a été modifié à partir de la session 2022.
-durée de l'enregistrement à étudier : maximum 2 mn 30+A l'épreuve de leçon en anglais (une des deux épreuves d'admission précédées de 3 heures de préparation), la première partie se fait en anglais à partir d'un document audio ou vidéo (appelé document A).
-*pause entre les 2 écoutes : 20 secondes+
-*2ème écoute : maximum 2 mn 30 (normal c'est le même enregistrement!!)+
-*temps pour réorganiser ses idées : 2 mn+
-*restitution : 4 mn+
-==CAPES INTERNE==+Le candidat restitue un passage du document A, dont la délimitation lui est précisée sur le sujet. Il analyse et commente ensuite le document A dans son ensemble, puis il présente le document B retenu, et explicite son choix en le replaçant dans la perspective d’une exploitation en classe.
-A la suite de la présentation de l'exploitation pédagogique d'un doc choisi par le jury, le candidat prend connaissance d'un document audio, textuel, vidéo, ou iconographique en langue étrangère (pendant 10 à 12 minutes suivant le doc).+
-Il doit ensuite en faire un compte-rendu en anglais. Celui-ci sera suivi d'un entretien avec le jury. Durée totale de l'épreuve: 25 min maximum. +
-==AGREGATION EXTERNE==+Il est recommandé aux candidats d’organiser leurs 15 minutes d’exposé en anglais de la manière suivante :
-Le candidat écoute un document authentique en langue anglaise d'une durée de trois minutes au maximum.+
-Après une seconde écoute fragmentée, il propose la restitution orale de son contenu en français.+
-Cet exercice est suivi d'un entretien en français avec le jury.+
-==AGREGATION INTERNE==+* Brève présentation du document A (nature, source, époque), et situation rapide du passage à resituer. Temps conseillé : 1mn.
-Le candidat devra écouter un court document authentique en langue vivante étrangère, d'une durée de trois minutes maximum, et devra en rendre compte en anglais : ce compte rendu donnera lieu à une discussion en anglais avec le jury+
-=Sigles=+* Restitution du passage : temps conseillé : 4mn. Il est attendu du candidat une reformulation (plutôt que de citer les paroles), afin de montrer une vraie compréhension ; il s’agit de médiation dans la même langue. Le style indirect est donc de mise, par exemple, plutôt que le discours direct, l’attitude pouvant être précisée si besoin (complains / retorts / etc.). L’objectif est d’évaluer une capacité de compréhension, de discrimination auditive ; aucune analyse n’est donc en œuvre à ce stade.
-''basé sur un document de Lallarookh''+Le candidat indiquera clairement qu’il commence la restitution, puis qu’il la termine et passe à l’analyse des documents.
-*a UFO=an Unidentified Flying Object=un OVNI+* Analyse et commentaire : il s’agit de proposer ici une analyse problématisée des documents par rapport aux éléments de contexte.
-*NATO+
-*the EU+
-*the RAF+
-*the NHS+
-*a GP+
-*AIDS+
-*an AIDS patient+
-*HIV=>he/she is HIV positive+
-*MS=>an MS sufferer+
-*MPs+
-*MOT=>the MOT test+
-*the TUC+
-*the RSPCA+
-*the AFL (in the USA)+
-*the NAACP (in the USA)+
-*the NFL (in the USA)+
-*the ANC (in Africa)+
-*an NGO+
-=Expressions à comprendre et à savoir expliquer=+* Temps conseillé : 8mn pour le document A, puis 2mn pour le document B retenu (dont la justification du choix de ce document).
-*the M4+
-*D-day+
-*Downing Street+
-*Whitehall+
-*Westminster+
-*the White House+
-*Capitol Hill+
-*Fleet Street+
-*the West End (in London)+
-*Broadway (in New York)+
-*the East End (in London)+
-*Docklands (in London)+
-*the City+
-*the South Bank (in London)+
-*the Home Counties+
-*Oxbridge+
-*comprehensives+
-*A-levels+
-*higher education+
-*further education+
-*the Ivy League+
-*He got an ‘F’+
-[[Category: Concours - Agrégation]] [[Category: Concours - CAPES]]+* L’entretien, de 15 minutes maximum, peut porter sur tout élément de l’exposé, dont la restitution.
 + 
 +Sources : https://saesfrance.org/wp-content/uploads/2021/06/Oraux-2022-Lecon-presentation-et-conseils.pdf et https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043075486
 + 
 +==Capes interne==
 +*La compréhension -restitution constitue la 2ème partie de l'épreuve d'admission. Ce n'est pas toujours une épreuve de compréhension orale. Elle n'est pas préparée en loge car le document est découvert pendant l'épreuve devant le jury.
 + 
 +:'''Déroulement de l'épreuve'''
 + 
 +*A la suite de la présentation de l'exploitation pédagogique d'un document choisi par le jury, le candidat prend connaissance d'un document inconnu audio, textuel, vidéo, ou iconographique en langue étrangère pendant 10 minutes de préparation. "Les 10 minutes de préparation réglementaires doivent permettre de dégager les idées importantes, ainsi qu'une problématique, en s’appuyant sur une reformulation synthétique et organisée. " (rapport 2014)
 + 
 +*Il doit ensuite en faire un compte-rendu en anglais d'environ 5 minutes à partir de ses notes. Celui-ci sera suivi d'un entretien avec le jury en anglais: 5 minutes sur le document de compréhension orale ou écrite et 10 minutes sur le dossier RAEP. L'épreuve dure donc au total 30 minutes.
 + 
 +==Agrégation externe==
 +:''' Présentation générale'''
 +*C'est une des 4 épreuves d'admissibilité du concours.
 + 
 +*Le candidat écoute un document authentique en langue anglaise d'une durée de trois minutes au maximum. Après une seconde écoute fragmentée, il propose la restitution orale de son contenu en français, segment par segment.Cet exercice est suivi d'un entretien en français avec le jury.
 + 
 +*L'épreuve dure au total trente minutes : 20 min maxi pour l'écoute + restitution et 10 min pour l'entretien avec le jury.
 + 
 +:'''Déroulement de l'épreuve :'''
 +*Le candidat écoute le document une première fois sans pause.
 +*A l'issue de la première écoute, il dispose d'une minute pour réorganiser ses notes.
 +*Seconde écoute fragmentée en quatre parties d'environ 30 secondes chacune. A la fin de chaque fragment un signal sonore retentit. Le candidat commence immédiatement la restitution du document en français, et le dicte clairement au jury, qui le prend en note in extenso. A la fin de chaque segment le candidat indique clairement : "fin du segment".
 +*A l'issue de la restitution, le candidat dispose à nouveau d'une minute afin de réorganiser ses notes ou réfléchir à la traduction d'un terme qu'il n'aurait pas traduit convenablement.
 +*L'entretien avec le jury ensuite permet au candidat de pouvoir confirmer ou au contraire ajuster sa restitution. Le candidat a la possibilité de modifier sa restitution jusqu'à la dernière seconde de l'épreuve. Par souci de clarté il convient de proposer une modification de la façon suivante : "Je modifie "X" par "Y" ".
 + 
 +:'''Remarques'''
 +*Il ne faut pas commencer sa restitution par un chapeau introductif qui alourdirait la restitution, et ferait perdre du temps précieux. La restitution de l'agrégation externe n'est pas un exercice de synthèse, mais un véritable '''exercice de traduction consécutive'''.
 + 
 +''Résumé rédigé en partie à partir des rapports de jury 2010 et 2011.''
 + 
 +==Agrégation interne==
 +*:''' Présentation générale'''
 +Cette épreuve est une sous-partie de la deuxième épreuve d'admission de ce concours. Elle arrive après le thème oral, les faits de langue, le commentaire de textes en langue étrangère et son entretien. Le candidat devra écouter un court document authentique en langue vivante étrangère, d'une durée de deux minutes environ , et devra en rendre compte en anglais. Ce compte rendu sera suivi d'une discussion en anglais avec le jury.
 + 
 +*:'''Déroulement:'''
 +Le titre du document est fourni. Le candidat bénéficie ensuite de deux écoutes, suivies, pour chacune d’elles, d’une période d’une minute repérée par un signal sonore. Ces pauses donnent le temps au candidat de compléter, organiser et remanier ses notes en vue de la restitution proprement dite.
 + 
 +*:'''Les critères à respecter''' :
 +• Restitution exacte des chiffres, dates, éléments de localisation, acronymes, sigles, noms propres qui appartiennent au bagage culturel de l’angliciste, mots-clés incontournables qui organisent le déchiffrement du document. Les articulations logiques et les repères temporels doivent également structurer le compte rendu.
 + 
 +• Restitution sous forme de reformulation du contenu global de l’enregistrement en respectant sa chronologie. Le jury constate, cette année encore, que peu de candidats se plient à cette contrainte et se
 +contentent de reproduire à l’identique les segments perçus et pris en notes. Ceci a bien sûr une incidence sur la note finale.
 + 
 +*:'''Le format de la restitution'''
 +On attend du candidat qu’il structure son propos de la manière suivante :
 + 
 +• Une introduction précisant la source, le nombre d’intervenants, le thème général, la tonalité du document, est toujours la bienvenue et atteste de la prise de recul du candidat.
 + 
 +• Le compte rendu se fait dans une langue de bonne tenue dont la correction est évaluée au même titre que l’anglais produit lors de l’épreuve d’explication de texte.
 + 
 +*: '''Conseils généraux:'''
 +• L’expression se doit d’être aussi fluide que possible et d’éviter les temps morts qui nuisent à la qualité de la chaîne parlée.
 +Les commentaires personnels sont exclus. Aucun élément extérieur au document ne doit figurer dans la restitution.
 +Le jury attend des candidats qu’ils mettent en forme le contenu, en évitant à la fois les répétitions, les approximations, et les « blancs » qui donnent à penser que la construction du sens a posé problème.
 + 
 +• L’entretien permet au jury de vérifier que les informations restituées ont été comprises mais aussi de susciter l’ajout d’informations complémentaires qui auraient été repérées mais non restituées.
 + 
 +=Pages utiles sur Agreg-Ink=
 +*Un tableau des [[Verbes Synonymes de Say| verbes synonymes de say.]]
 +*[http://agreg-ink.net/index.php?title=Podcasts_et_Emissions_de_radios_et_t%C3%A9l%C3%A9s_anglo-saxonnes_utiles_pour_les_concours Émissions sources des extraits audios et vidéos utilisés en concours]
 + 
 +Pour accéder aux ressources suivantes, il faut être membre du forum.
 +*[http://agreg-ink.net/index.php?title=Sigles_et_expressions_utiles_pour_la_compr%C3%A9hension-restitution_aux_concours Sigles et expressions à connaître]
 +*[http://community.agreg-ink.net/index.php?/topic/5761-cr-technique-de-la-prise-de-notes/ Technique de la prise de notes]
 +*[http://community.agreg-ink.net/index.php?/topic/1647-cr-fiches-sur-les-pays/ Fiches sur des pays anglophones pour la CR]
 +*[http://community.agreg-ink.net/index.php?/topic/1792-cr-traduire-ou-ne-pas-traduire-les-titres-demission-livres/ Traduire ou ne pas Traduire les titres d'émission ou de livres]
 +*[http://community.agreg-ink.net/index.php?/topic/7164-cr-externe-format-de-lepreuve-et-trucs-divers/ Format de l'épreuve et Trucs Divers]
 + 
 +=Liens pour entraînements=
 + 
 +==Agrégation externe==
 +*[https://cloud.saesfrance.org/s/PwqQ5F4nyq9siJJ Enregistrements de la session 2023]
 +*[https://cloud.saesfrance.org/s/tXkm2oTtGr9o4Ke?path=%2FCR%202022 Enregistrements de la session 2022]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-agregation-externe-2021/ Enregistrements de la session 2021]
 +*[https://saesfrance.org/concours/agregations/agregation-externe/agregation-externe/sujets-agregation-externe-2020/ Enregistrements de la session 2020]
 +*[http://saesfrance.org/concours/agregations/agregation-externe/agregation-externe/sujets-dagregation-externe-2018-2/ Enregistrements de la session 2019]
 +*[http://saesfrance.org/concours/agregations/agregation-externe/agregation-externe/sujets-dagregation-externe-2018/ Enregistrements de la session 2018]
 +*[http://saesfrance.org/sujets-agregation-externe-2017/ Enregistrements de la session 2017]
 +*[http://saesfrance.org/sujets-de-lagregation-externe-2016/ Enregistrements de la session 2016]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-agregation-externe-2015/ Enregistrements de la session 2015]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-session-2014/ Enregistrements de la session 2014]
 +*[https://saesfrance.org/annales-agreg-externe-sujets-session-2013/ Enregistrements de la session 2013]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-session-2012/ Enregistrements de la session 2012]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-session-2011/ Enregistrements de la session 2011]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-session-2010/ Enregistrements de la session 2010]
 + 
 +==Agrégation interne==
 +*Pas d'annales en 2023
 +*Pas d'annales en 2022
 +*Pas d'annales en 2021
 +*Il n'y a pas d'enregistrements pour la session 2020 car les épreuves orales ont été annulées à cause de l'épidémie de coronavirus.
 +*[https://saesfrance.org/session-2019-sujets-de-lagregation-interne/ Enregistrements de la session 2019]
 +*[https://saesfrance.org/sujets-agregation-interne-2018/ Enregistrements de la session 2018]
 +*[https://saesfrance.org/concours/agregations/agregation-interne/agregation-interne/session-2017-sujets-ecrit-de-lagregation-interne/ Enregistrements de la session 2017]
 +*[https://saesfrance.org/concours/agregations/agregation-interne/agregation-interne/session-2016-sujets-de-lagregation-interne/ Enregistrements de la session 2016]
 +*[https://saesfrance.org/session-2015-sujets-ecrits-et-oraux-de-lagregation-interne/ Enregistrements de la session 2015]
 +*[https://saesfrance.org/session-2014-sujets-de-lagregation-interne/ Enregistrements de la session 2014]
 +*[https://saesfrance.org/session-2013-sujets-de-lagregation-interne/ Enregistrements de la session 2013]
 + 
 +==CAPES externe==
 +Ne sont répertoriées ici que les annales du format actuel disponibles sur le site de la SAES.
 +*[https://saesfrance.org/annales-capes-externe-2023/ Session 2023]
 +*[https://saesfrance.org/annales-capes-externe-2022/ Session 2022]
 + 
 +==CAPES interne==
 +Précisions sur la compilation de sujets : l'épreuve porte soit sur des textes comprenant parfois un document iconographique soit sur des documents audios/vidéos. Les titres sont ceux des documents originaux. Les sujets ont été transmis par les candidats ou trouvés sur les rapports donc la prépondérance des documents écrits sur les documents oraux est un effet d'optique. Les documents peuvent avoir été coupés pour respecter le format des épreuves. Pour les documents audios, la durée est en général de 2 minutes. Les liens sont vite invalides donc nous recommandons aux candidats intéressés de les sauvegarder rapidement pour pouvoir s'entrainer à leur rythme.
 + 
 +===2023===
 +Textes :
 +* [https://www.nbcnews.com/news/us-news/massachusetts-museum-returns-sacred-items-sioux-tribes-rcna55924 Massachusetts museum returns sacred items to Sioux tribes]
 +* [https://eu.usatoday.com/story/news/education/2022/11/10/confederate-school-names-changed-civil-rights-icons-george-floyd/10605309002/ 82 schools have removed their racist namesakes since 2020. Dozens now honor people of color](jusqu'à la carte)
 +*[https://www.theguardian.com/politics/2022/nov/23/protests-edinburgh-after-ruling-in-scotland-independence-case 'The law is an ass!’: street protests after ruling in Scotland independence case]
 +*[https://www.theguardian.com/commentisfree/2022/jun/07/books-english-curriculum-straight-white-men-children-need-broader-range Why are books on the English school curriculum still in the grip of straight, white men?]
 + 
 + 
 +Audio-Video:
 +*[https://www.npr.org/2021/12/13/1061787233/more-black-families-are-homeschooling-their-children-citing-the-pandemic-and-rac More Black families are homeschooling their children, citing the pandemic and racism]
 +*[https://www.npr.org/2022/09/21/1124218235/veterans-of-the-civil-rights-movement-of-the-1960s-see-similarities-today Veterans of the civil rights movement of the 1960s see similarities today (durée : 2 mn)]
 +*[https://www.npr.org/2022/09/17/1123629641/india-holds-day-of-mourning-for-queen-but-many-indifferent-in-the-formerly-colon India held day of mourning for the queen, but many are indifferent to her death ]
 +*[https://www.npr.org/2022/10/05/1126839408/first-native-woman-spacex-nicole-mann-nasa Nicole Mann becomes first Native woman to go to space with latest SpaceX mission]
 +*[https://www.npr.org/2016/12/26/507021454/boxing-days-roots-why-some-celebrate-the-day-after-christmas Boxing Day's Roots: Why Some Celebrate The Day After Christmas]
 +*[https://www.theguardian.com/commentisfree/2022/oct/23/the-guardian-view-on-using-real-lives-handle-with-care The Guardian view on using real lives: handle with care]
 +*[https://www.npr.org/2022/10/13/1128624013/photography-book-black-actors-iconic-movie-scenes This photography book puts Black actors in Hollywood's most iconic movie moments]
 + 
 +===2022===
 +Textes :
 +*[https://www.nbcnews.com/news/us-news/texas-lawmaker-says-850-books-ranging-race-sexuality-cause-discomfort-rcna3953 Texas lawmaker says 850 books ranging from race to sexuality could cause 'discomfort]
 +* [https://www.theguardian.com/culture/2021/aug/27/a-sense-of-home-notting-hill-carnival-cancellations-leave-cultural-gap‘A sense of home’: Notting Hill carnival cancellations leave cultural gap]
 +* [https://wapo.st/37kMX99 ‘The Black and White Rainbow’ reveals how hard it is to build a ‘rainbow’ nation]
 +* [https://www.telegraph.co.uk/news/2020/11/10/time-ask-big-questions-future-bbc/ It’s time to ask big questions about the future of the BBC]
 + 
 + 
 +Audio-Video:
 +Thèmes abordés: la mort du Prince Philip, l'éducation des filles en Inde, les asiatiques victimes de discrimination et harcèlement aux USA, le film Belfast de Kenneth Branagh, Le Brexit et l'Irlande du Nord, ...
 + 
 +===2021===
 +Textes:
 +*[https://eu.usatoday.com/story/opinion/2020/11/09/harris-breaks-glass-ceiling-women-black-asian-americans-column/6215430002/ Kamala Harris is the main event for millions of women in America and around the world]
 +*[https://www.economist.com/britain/2020/01/09/harry-and-meghan-go-private Harry and Meghan go private ]
 +*[https://www.nytimes.com/2021/02/26/us/army-haircut-women-grooming-standard.html?unlocked_article_code=AAAAAAAAAAAAAAAACEIPuomT1JKd6J17Vw1cRCfTTMQmqxCdw_PIxftm3iWna3DPDmwciPkORIGa_laIZaNifdAuw3GEQ9pMNvogXvt1y-5ZMAl2VwCurpKelNIFPyAx48qVb18B4qjsD_o-4CO4KS6wMvt-z7my-BzWYWPuWPSPzXQgcF56pcRkIkX63XVc2vjBELF02YN93ftyAotoBmtVPFn8tPfvAx99OdiFf0ucvlFwA7cFLGmVyd2M6LsAcxFQDEbFSh584WU66tBbPLAHLfq1bk5gKIel3-JnWiE_J5ypBpYxW4HTi71v1LbOohGNw8axrO4kVozImesqECYFnoYYw0kDCA&smid=url-share In a Changing Military, the Army Eases Its Rules for Women’s Hair]
 + 
 + 
 +Audios/ vidéos :
 +*[https://www.youtube.com/watch?v=1Gig1bhwI4c London's first black policeman: 'A job that had to be done' - BBC World Service podcast(extrait)]
 + 
 +*[https://www.cbc.ca/radio/thecurrent/the-current-for-march-13-2019-1.5053541/a-mirror-on-america-how-the-u-s-college-admissions-scam-reveals-pervasive-inequality-in-society-1.5053550 'A mirror on America': How the U.S. college admissions scam reveals pervasive inequality in society]
 +*Autres thèmes abordés : Toni Morrison, les Barbades qui refusent la reine d'Angleterre comme chef d'état, Nelson Mandela et l'apartheid, retour d'Ayers Rock aux aborigènes, un extrait de discours de Deb Haaland sur l'assimilation des amerindiens, Columbus Day, ...
 + 
 +===2020===
 +Il n'y a pas d'annales pour la session 2020 car les épreuves orales ont été annulées à cause de l'épidémie de coronavirus.
 + 
 +===2019===
 + 
 +Textes :
 +*[https://www.independent.co.uk/news/education/education-news/cambridge-university-student-diversity-admissions-poorer-students-tuition-fees-a8568471.html "Cambridge University to offer 'dozens' of poorer students free year of study" (The Independent)]
 +*[https://www.newyorker.com/culture/cultural-comment/the-soft-racism-of-apu-from-the-simpsons "The Soft Racism of Apu from “The Simpsons”" (The New Yorker)]
 +*[https://www.theguardian.com/cities/2018/sep/05/dublin-homelessness-crisis-jars-with-narrative-of-irish-economic-boom "Dublin's homelessness crisis jars with narrative of Irish economic boom" (The Guardian)]
 +*[https://www.bbc.com/news/uk-46226743 "Prince William criticises social media firms" (BBC)]
 +*[https://learningenglish.voanews.com/a/most-americans-would-fail-u-s-citizenship-test/4636811.html "Most Americans Would Fail US Citizenship Test" (VOA News)]
 +*[https://time.com/5369587/aretha-franklin-civil-rights/ "Aretha Franklin Wasn't Just a Music Legend. She Also Raised Her Voice for Civil Rights" (Time)]
 + 
 +Audio-vidéo :
 +*[https://choice.npr.org/index.html?origin=https://www.npr.org/sections/codeswitch/2016/08/31/492086321/my-father-stood-for-the-anthem-for-the-same-reason-that-colin-kaepernick-sits "My Father Stood For The Anthem, For The Same Reason That Colin Kaepernick Sits" (NPR)]
 +*[https://choice.npr.org/index.html?origin=https://www.npr.org/sections/codeswitch/2018/10/16/657548752/those-raised-fists-still-resonate-50-years-later "Those Raised Fists Still Resonate, 50 Years Later" (NPR)]
 +*[https://www.bbc.co.uk/sounds/play/b09z1ddy "Queen backs Charles as next Commonwealth head" (BBC)] (de 8:17 à 10:36)
 + 
 +===2018===
 +Textes :
 +*[https://www.nytimes.com/2017/08/04/upshot/the-transformation-of-the-american-dream.html "The Transformation of the ‘American Dream’" (The New York Times - extrait)]
 +*[https://www.theguardian.com/business/2017/jul/18/jane-austen-banknote-unveiled-with-strange-choice-of-quotation "Jane Austen banknote unveiled – with strange choice of quotation" (The Guardian)]
 +*[https://www.theguardian.com/us-news/2017/aug/21/polls-shows-majority-of-americans-think-confederate-statues-should-remain "Polls shows majority of Americans think Confederate statues should remain" (The Guardian - extrait]
 +*[https://eu.usatoday.com/story/opinion/2017/10/18/militia-leader-we-keep-peace-charlottesville-editorials-debates/106772974/ "Militia leader: We keep the peace" (USA Today)]
 +*[https://www.thetimes.co.uk/article/bear-grylls-dont-panic-how-to-stay-alive-in-an-emergency-nf2wkskgq "Bear Grylls: ‘Don’t panic! How to stay alive in an emergency’" (The Times)]
 +*[https://edition.cnn.com/2017/08/21/opinions/big-ben-bongs-mcternan-opinion/index.html "Why Big Ben's silence upsets so many Brits" (CNN)]
 +*[https://www.bloomberg.com/opinion/articles/2017-12-06/brexit-and-the-irish-border "Brexit or No Brexit, the Irish Border Won't Disappear" (Bloomberg)]
 +*[https://www.theguardian.com/money/2017/apr/21/growth-in-unpaid-full-time-internships-raises-fears-for-social-mobility "Growth in unpaid full-time internships raises fears for social mobility" (The Guardian)]
 + 
 +Audio-vidéo :
 +*[https://news.sky.com/story/chancellor-to-announce-plans-in-budget-for-tax-on-single-use-plastic-11130980 Chancellor may tax takeaways in an attempt to cut plastic waste (Sky News)]
 +*[https://www.youtube.com/watch?v=QrRL5kkSnBo Love School Food Hate Waste Programme Helps Schools Reduce Food Waste by Almost a Third (Youtube)]
 +*[https://www.npr.org/2017/11/03/561883665/fearing-checkpoints-undocumented-immigrants-cut-off-from-medical-care?t=1551357450594 "Fearing Checkpoints, Undocumented Immigrants Cut Off From Medical Care" (NPR - extrait)]
 +*[https://www.youtube.com/watch?v=BBUMcPjQHAg&t=13s "Tribute to South African Author Nadine Gordimer" (Youtube)]
 + 
 +===2017===
 +Textes :
 +*[https://www.ft.com/content/3f961616-922e-11e6-a72e-b428cb934b78 "Battle of Hastings (2016) gives black eye to anti-Europe feeling" (The Financial Times)]
 +*[http://www.huffingtonpost.com/quora/why-was-bernie-sanders-so_b_13305698.html Why Was Bernie Sanders So Successful in Activating Young Voters? (Huffington Post)]
 +*[https://www.theguardian.com/commentisfree/2016/dec/06/grammar-schools-disabled-children-inclusion-mainstream-education "The forgotten people in the grammar school debate? Disabled children" (''The Guardian'')]
 +*[http://www.heraldscotland.com/news/14729104.Sturgeon_urged_to_set_out_Brexit_terms_that_would_see_her_call_off_independence_referendum/?ref=fbshr "First Minister Nicola Sturgeon urged to set out Brexit terms that would see her call off second Scottish independence referendum" (''Herald Scotland'')]
 +*[https://amp.theguardian.com/society/2016/dec/11/rough-sleepers-homeless-charity-architecture "Spikes, railings and water are weapons of ‘dehumanising’ campaign against homeless" (''The Guardian'')]
 +*[https://www.theguardian.com/world/2016/oct/16/martin-mcguinness-calls-for-special-eu-status-for-northern-ireland "Northern Ireland should push for special EU status, says Martin McGuinness" (''The Guardian'')]
 +*[https://www.nytimes.com/2016/10/14/books/bob-dylan-on-the-page-poetry-and-prose-to-match-any-american-writer.html?_r=1 "Bob Dylan the Writer: An Authentic American Voice" (''The New York Times'')]
 + 
 +Audio-vidéo :
 +*[http://www.npr.org/2016/12/06/504590384/canada-prepares-to-announce-first-woman-featured-on-bank-note "Canada Prepares To Announce First Woman Featured On Bank Note" (NPR)]
 +*[https://www.youtube.com/watch?v=oLgTlzlBOmY&t=138s "Ken Loach confronts Conservative MP Kwasi Kwarteng"]
 + 
 +===2016===
 +Textes :
 +*[http://www.telegraph.co.uk/news/uknews/law-and-order/10109384/CCTV-new-controls-on-private-security-cameras-to-stop-homeowners-snooping-on-neighbours.html CCTV: new controls on private security cameras to stop homeowners snooping on neighbours] (Telegraph)
 +*[http://www.theguardian.pe.ca/Opinion/Columnists/2015-10-07/article-4302585/Power-of-the-press%3A-Why-newspapers-still-matter-in-an-online-world/1 The Guardian, Power of the press: Why newspapers still matter in an online world]-- avec des coupures--October 2015.
 +*[http://tfk-contest-prod.zw3gwhtz8n.us-west-2.elasticbeanstalk.com/files/tfk_your_apr17_g5-6_sg.pdf Her Own Boss-Time for Kids- April 2015]
 +Audio-vidéo :
 +*[http://www.npr.org/2012/09/04/160578836/transcript-michelle-obamas-convention-speech NPR: Michelle Obama sur le rêve américain]--à partir de 21'15 exactement, et l'extrait durait 2'20.
 +*[http://news.sky.com/story/1604649/older-people-needing-care-face-bleak-future Older people needing care face bleak future]
 + 
 +===2015===
 +Textes:
 +*[http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/comprehensive-schools-the-only-way-to-decent-education-for-all-says-ofsted-chief-9552461.html Comprehensive schools the 'only way' to decent education for all, says Ofsted chief--the Independent]--June 2014.
 +*[http://www.telegraph.co.uk/education/11262228/Top-head-attacks-pushy-snowplough-parents.html Top head attacks pushy 'snowplough' parents] --Telegraph--November 2014.
 +*[http://www.independent.co.uk/news/uk/politics/photo-ops-or-decency-wallace-lookalike-ed-miliband-hits-back-at-political-game-of-showbiz-9628756.html 'Photo-ops or decency?' Wallace-lookalike Ed Miliband hits back at political 'game of showbiz'] --The Independent--July 2014.
 + 
 +===2014===
 +Textes :
 +*[http://www.economist.com/news/united-states/21584982-trade-unions-grill-nations-burger-joints-fast-food-condemnation Trade unions grill the nation’s burger joints, ''The Economist'', 7 septembre 2013]
 +*[http://www.theguardian.com/society/2013/dec/09/goldthorpe-social-supermarket-community-shop-food-poverty UK's first 'social supermarket' opens to help fight food poverty, ''The Guardian'', 9 décembre 2013]
 +*[http://www.independent.co.uk/life-style/gadgets-and-tech/news/smile-tesco-big-brother-is-watching-you-queue--to-cue-tailored-ads-8919781.html Smile, Tesco Big Brother is watching you queue - to cue tailored ads , ''The Independent'', 3 novembre 2013]
 +*[http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/run-dont-walk-the-school-that-gets-pupils-to-generate-electricity-8798961.html ‘Run, don’t walk’: The school that gets pupils to generate electricity, ''The Independent'', 5 septembre 2013]
 +*[http://ideas.time.com/2013/11/22/dont-go-shopping-on-thanksgiving-just-dont/ Thanksgiving Day Shopping: Why You Souldn't Shop, ''Time'', 22 décembre 2013]
 +Audio-vidéo:
 +*[http://news.sky.com/story/1164533/bill-de-blasio-wins-new-york-mayor-race De Blasio’s election, Sky News]
 + 
 + 
 +[[Category: Concours - Agrégation]] [[Category: Concours - CAPES]][[Category:Concours-Méthodologie]]

Version actuelle

Sommaire

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Modalités

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Capes externe

Le format du capes externe a été modifié à partir de la session 2022.

A l'épreuve de leçon en anglais (une des deux épreuves d'admission précédées de 3 heures de préparation), la première partie se fait en anglais à partir d'un document audio ou vidéo (appelé document A).

Le candidat restitue un passage du document A, dont la délimitation lui est précisée sur le sujet. Il analyse et commente ensuite le document A dans son ensemble, puis il présente le document B retenu, et explicite son choix en le replaçant dans la perspective d’une exploitation en classe.

Il est recommandé aux candidats d’organiser leurs 15 minutes d’exposé en anglais de la manière suivante :

  • Brève présentation du document A (nature, source, époque), et situation rapide du passage à resituer. Temps conseillé : 1mn.
  • Restitution du passage : temps conseillé : 4mn. Il est attendu du candidat une reformulation (plutôt que de citer les paroles), afin de montrer une vraie compréhension ; il s’agit de médiation dans la même langue. Le style indirect est donc de mise, par exemple, plutôt que le discours direct, l’attitude pouvant être précisée si besoin (complains / retorts / etc.). L’objectif est d’évaluer une capacité de compréhension, de discrimination auditive ; aucune analyse n’est donc en œuvre à ce stade.

Le candidat indiquera clairement qu’il commence la restitution, puis qu’il la termine et passe à l’analyse des documents.

  • Analyse et commentaire : il s’agit de proposer ici une analyse problématisée des documents par rapport aux éléments de contexte.
  • Temps conseillé : 8mn pour le document A, puis 2mn pour le document B retenu (dont la justification du choix de ce document).
  • L’entretien, de 15 minutes maximum, peut porter sur tout élément de l’exposé, dont la restitution.

Sources : https://saesfrance.org/wp-content/uploads/2021/06/Oraux-2022-Lecon-presentation-et-conseils.pdf et https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043075486

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Capes interne

  • La compréhension -restitution constitue la 2ème partie de l'épreuve d'admission. Ce n'est pas toujours une épreuve de compréhension orale. Elle n'est pas préparée en loge car le document est découvert pendant l'épreuve devant le jury.
Déroulement de l'épreuve
  • A la suite de la présentation de l'exploitation pédagogique d'un document choisi par le jury, le candidat prend connaissance d'un document inconnu audio, textuel, vidéo, ou iconographique en langue étrangère pendant 10 minutes de préparation. "Les 10 minutes de préparation réglementaires doivent permettre de dégager les idées importantes, ainsi qu'une problématique, en s’appuyant sur une reformulation synthétique et organisée. " (rapport 2014)
  • Il doit ensuite en faire un compte-rendu en anglais d'environ 5 minutes à partir de ses notes. Celui-ci sera suivi d'un entretien avec le jury en anglais: 5 minutes sur le document de compréhension orale ou écrite et 10 minutes sur le dossier RAEP. L'épreuve dure donc au total 30 minutes.
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Agrégation externe

Présentation générale
  • C'est une des 4 épreuves d'admissibilité du concours.
  • Le candidat écoute un document authentique en langue anglaise d'une durée de trois minutes au maximum. Après une seconde écoute fragmentée, il propose la restitution orale de son contenu en français, segment par segment.Cet exercice est suivi d'un entretien en français avec le jury.
  • L'épreuve dure au total trente minutes : 20 min maxi pour l'écoute + restitution et 10 min pour l'entretien avec le jury.
Déroulement de l'épreuve :
  • Le candidat écoute le document une première fois sans pause.
  • A l'issue de la première écoute, il dispose d'une minute pour réorganiser ses notes.
  • Seconde écoute fragmentée en quatre parties d'environ 30 secondes chacune. A la fin de chaque fragment un signal sonore retentit. Le candidat commence immédiatement la restitution du document en français, et le dicte clairement au jury, qui le prend en note in extenso. A la fin de chaque segment le candidat indique clairement : "fin du segment".
  • A l'issue de la restitution, le candidat dispose à nouveau d'une minute afin de réorganiser ses notes ou réfléchir à la traduction d'un terme qu'il n'aurait pas traduit convenablement.
  • L'entretien avec le jury ensuite permet au candidat de pouvoir confirmer ou au contraire ajuster sa restitution. Le candidat a la possibilité de modifier sa restitution jusqu'à la dernière seconde de l'épreuve. Par souci de clarté il convient de proposer une modification de la façon suivante : "Je modifie "X" par "Y" ".
Remarques
  • Il ne faut pas commencer sa restitution par un chapeau introductif qui alourdirait la restitution, et ferait perdre du temps précieux. La restitution de l'agrégation externe n'est pas un exercice de synthèse, mais un véritable exercice de traduction consécutive.

Résumé rédigé en partie à partir des rapports de jury 2010 et 2011.

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Agrégation interne

  • Présentation générale

Cette épreuve est une sous-partie de la deuxième épreuve d'admission de ce concours. Elle arrive après le thème oral, les faits de langue, le commentaire de textes en langue étrangère et son entretien. Le candidat devra écouter un court document authentique en langue vivante étrangère, d'une durée de deux minutes environ , et devra en rendre compte en anglais. Ce compte rendu sera suivi d'une discussion en anglais avec le jury.

  • Déroulement:

Le titre du document est fourni. Le candidat bénéficie ensuite de deux écoutes, suivies, pour chacune d’elles, d’une période d’une minute repérée par un signal sonore. Ces pauses donnent le temps au candidat de compléter, organiser et remanier ses notes en vue de la restitution proprement dite.

  • Les critères à respecter :

• Restitution exacte des chiffres, dates, éléments de localisation, acronymes, sigles, noms propres qui appartiennent au bagage culturel de l’angliciste, mots-clés incontournables qui organisent le déchiffrement du document. Les articulations logiques et les repères temporels doivent également structurer le compte rendu.

• Restitution sous forme de reformulation du contenu global de l’enregistrement en respectant sa chronologie. Le jury constate, cette année encore, que peu de candidats se plient à cette contrainte et se contentent de reproduire à l’identique les segments perçus et pris en notes. Ceci a bien sûr une incidence sur la note finale.

  • Le format de la restitution

On attend du candidat qu’il structure son propos de la manière suivante :

• Une introduction précisant la source, le nombre d’intervenants, le thème général, la tonalité du document, est toujours la bienvenue et atteste de la prise de recul du candidat.

• Le compte rendu se fait dans une langue de bonne tenue dont la correction est évaluée au même titre que l’anglais produit lors de l’épreuve d’explication de texte.

  • Conseils généraux:

• L’expression se doit d’être aussi fluide que possible et d’éviter les temps morts qui nuisent à la qualité de la chaîne parlée. Les commentaires personnels sont exclus. Aucun élément extérieur au document ne doit figurer dans la restitution. Le jury attend des candidats qu’ils mettent en forme le contenu, en évitant à la fois les répétitions, les approximations, et les « blancs » qui donnent à penser que la construction du sens a posé problème.

• L’entretien permet au jury de vérifier que les informations restituées ont été comprises mais aussi de susciter l’ajout d’informations complémentaires qui auraient été repérées mais non restituées.

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Pages utiles sur Agreg-Ink

Pour accéder aux ressources suivantes, il faut être membre du forum.

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Liens pour entraînements

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Agrégation externe

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Agrégation interne

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CAPES externe

Ne sont répertoriées ici que les annales du format actuel disponibles sur le site de la SAES.

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CAPES interne

Précisions sur la compilation de sujets : l'épreuve porte soit sur des textes comprenant parfois un document iconographique soit sur des documents audios/vidéos. Les titres sont ceux des documents originaux. Les sujets ont été transmis par les candidats ou trouvés sur les rapports donc la prépondérance des documents écrits sur les documents oraux est un effet d'optique. Les documents peuvent avoir été coupés pour respecter le format des épreuves. Pour les documents audios, la durée est en général de 2 minutes. Les liens sont vite invalides donc nous recommandons aux candidats intéressés de les sauvegarder rapidement pour pouvoir s'entrainer à leur rythme.

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2023

Textes :


Audio-Video:

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2022

Textes :


Audio-Video: Thèmes abordés: la mort du Prince Philip, l'éducation des filles en Inde, les asiatiques victimes de discrimination et harcèlement aux USA, le film Belfast de Kenneth Branagh, Le Brexit et l'Irlande du Nord, ...

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2021

Textes:


Audios/ vidéos :

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2020

Il n'y a pas d'annales pour la session 2020 car les épreuves orales ont été annulées à cause de l'épidémie de coronavirus.

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2019

Textes :

Audio-vidéo :

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2018

Textes :

Audio-vidéo :

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2017

Textes :

Audio-vidéo :

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2016

Textes :

Audio-vidéo :

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2015

Textes:

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2014

Textes :

Audio-vidéo:

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