Concepts Culturels au Collège

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 += Programmes depuis 2016=
 +==Cycle 3 (Cm1-6ème) ==
 +'''1. La personne et la vie quotidienne'''
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 +Le corps humain, les vêtements, les modes de vie
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 +Le portrait physique et moral
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 +Les fêtes et traditions
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 +L’environnement urbain, son iconographie
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 +Leur situation géographique
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 +Leurs caractéristiques physiques et repères culturels
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 +Les monuments et œuvres architecturales célèbres
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 +Quelques figures historiques, contemporaines
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 +Quelques grandes pages d’histoire spécifiques de l’aire anglophone.
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 +'''3. L’imaginaire'''
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 +Littérature de jeunesse, œuvres célèbres et grands récits populaires.
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 +Contes légendes, comptine du pays et de la région
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 +Héros et personnages de fiction, de BD, de séries et de cinéma
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 +http://cache.media.education.gouv.fr/file/lettre_langue/21/2/Declinaisons_culturelles_anglais_C3_724212.pdf
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 +==Cycle 4 ( 5ème-3ème)==
 +En cours de rédaction. En attendant, la page officielle des déclinaisons culturelles est ci-dessous : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/75/1/RA16_C4_LV_anglais_declinaison_culturelle_585751.pdf
 +avec le bulletin officiel : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717
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 +'''• Langages,'''
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 +:Codes socio-culturels et dimensions géographiques et historiques. Graphiques, schémas, cartes, logos, tableaux.
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 +:Media, modes de communication, réseaux sociaux, publicité. Extraits de manuels scolaires de pays ou de la région de la langue cible.
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 +:Langages artistiques : peinture, musique et chansons, poésie, cinéma et théâtre, littérature, BD, science-fiction. Représentations de sculptures, tableaux, œuvres architecturales, monuments.
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 +'''• École et société,'''
 +:Comparaison des systèmes scolaires. Activités scolaires et extrascolaires. Découverte du monde du travail. Fiches métier.
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 +'''• Voyages et migrations,'''
 +:Voyages scolaires, touristiques. Exil, migration et émigration. L'imaginaire, le rêve, le fantastique.
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 +'''• Rencontres avec d’autres cultures.'''
 +:Repères historiques et géographiques. Patrimoine historique et architectural. Inclusion et exclusion.
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 +=Programme de 2007 à 2016=
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 +==Palier 1: ''modernité et tradition''==
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 +Les entrées culturelles:
 +*''' La vie quotidienne et le cadre de vie:''' la famille et la maison, les animaux familiers, l'école, les habitudes alimentaires, le corps et les vêtements.
 +* '''Le patrimoine culturel et historique:''' quelques monuments britanniques et américains, les fêtes calendaires, les religions et la vie sociale dans les pays anglophones.
 +* '''Repères et réalités géographiques:''' Les îles britanniques, l'Irlande, l'Amérique du Nord, l'Australie... quelques paysages remarquables: le Lake District, the Moor, de désert de l'Ouest Américain...
 +* '''Le patrimoine littéraire et artistique:''' contes, poèmes, comptines, peintures, BD, références cinématographiques, quelques personnesages célèbres: Henry VIII, Robin Hood, Robinson Crusoe... Littérature de jeunesse: classique et moderne.
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 +==Palier 2: ''L'ici et l'ailleurs''==
 +Entrées possibles:
 +*'''Voyage:''' échanges scolaires ou non, diaspora, exil, fuite, métissage, quête initiatique, découverte et expéditions, voyage dans le temps (à la recherche des ancêtres) ... le merveilleux, l'imaginaire, le rêve, le fantastique, toute forme de littérature de voyage...
 +*'''Traces / signes de l'ailleurs chez nous:''' publicités, architecture, noms, musique, films, personnages, noms de rues, alimentation, monuments, présence économique, entreprises...
 +*'''Le monde de l'école / de la société:''' systèmes scolaires, activités extra-scolaires, implication dans les actions humanitaires, découverte du monde du travail, exercice de la citoyenneté, sécurité routière...
 +*'''Sciences / science fiction:''' protection de l'environnement, inventeurs, découvertes, développement durable, espace, clonage...
 +*'''Les langages:''' dimensions sociale, géographique et artistique, codes vestimentaires, nouveaux modes de communication, musique, niveaux de langue, histoire et connotation des mots...''
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 +source: BO N°7 26 avril 2007 [http://www.education.gouv.fr/bo/2007/hs7/default.htm]
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La page du lycée se trouve ici : http://agreg-ink.net/index.php?title=Concepts_Culturels_au_Lyc%C3%A9e Attention cette page collège est en construction.

Un document a été produit par Xavier Lachazette : http://perso.univ-lemans.fr/~xlachaz/5)%20Documents%20officiels%20(CAPES%20&%20Agreg)/CAPES%20externe/nouveau_concours_2014/n&t_titles.pdf La Clé des Langues a aussi produit une page spéciale utile aux candidats du Capes : http://cle.ens-lyon.fr/anglais/programmes-d-enseignement-des-langues-documents-declinaison-des-thematiques-et-ressources-pour-l-anglais-178365.kjsp

Sommaire

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Programmes depuis 2016

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Cycle 3 (Cm1-6ème)

1. La personne et la vie quotidienne

Le corps humain, les vêtements, les modes de vie

Le portrait physique et moral

Les fêtes et traditions

L’environnement urbain, son iconographie

2. Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions.

Leur situation géographique

Leurs caractéristiques physiques et repères culturels

Les monuments et œuvres architecturales célèbres

Quelques figures historiques, contemporaines

Quelques grandes pages d’histoire spécifiques de l’aire anglophone.

3. L’imaginaire

Littérature de jeunesse, œuvres célèbres et grands récits populaires.

Contes légendes, comptine du pays et de la région

Héros et personnages de fiction, de BD, de séries et de cinéma

http://cache.media.education.gouv.fr/file/lettre_langue/21/2/Declinaisons_culturelles_anglais_C3_724212.pdf

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Cycle 4 ( 5ème-3ème)

En cours de rédaction. En attendant, la page officielle des déclinaisons culturelles est ci-dessous : http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/75/1/RA16_C4_LV_anglais_declinaison_culturelle_585751.pdf avec le bulletin officiel  : http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717

• Langages,

Codes socio-culturels et dimensions géographiques et historiques. Graphiques, schémas, cartes, logos, tableaux.
Media, modes de communication, réseaux sociaux, publicité. Extraits de manuels scolaires de pays ou de la région de la langue cible.
Langages artistiques : peinture, musique et chansons, poésie, cinéma et théâtre, littérature, BD, science-fiction. Représentations de sculptures, tableaux, œuvres architecturales, monuments.

• École et société,

Comparaison des systèmes scolaires. Activités scolaires et extrascolaires. Découverte du monde du travail. Fiches métier.

• Voyages et migrations,

Voyages scolaires, touristiques. Exil, migration et émigration. L'imaginaire, le rêve, le fantastique.

• Rencontres avec d’autres cultures.

Repères historiques et géographiques. Patrimoine historique et architectural. Inclusion et exclusion.
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Programme de 2007 à 2016

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Palier 1: modernité et tradition

Les entrées culturelles:

  • La vie quotidienne et le cadre de vie: la famille et la maison, les animaux familiers, l'école, les habitudes alimentaires, le corps et les vêtements.
  • Le patrimoine culturel et historique: quelques monuments britanniques et américains, les fêtes calendaires, les religions et la vie sociale dans les pays anglophones.
  • Repères et réalités géographiques: Les îles britanniques, l'Irlande, l'Amérique du Nord, l'Australie... quelques paysages remarquables: le Lake District, the Moor, de désert de l'Ouest Américain...
  • Le patrimoine littéraire et artistique: contes, poèmes, comptines, peintures, BD, références cinématographiques, quelques personnesages célèbres: Henry VIII, Robin Hood, Robinson Crusoe... Littérature de jeunesse: classique et moderne.
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Palier 2: L'ici et l'ailleurs

Entrées possibles:

  • Voyage: échanges scolaires ou non, diaspora, exil, fuite, métissage, quête initiatique, découverte et expéditions, voyage dans le temps (à la recherche des ancêtres) ... le merveilleux, l'imaginaire, le rêve, le fantastique, toute forme de littérature de voyage...
  • Traces / signes de l'ailleurs chez nous: publicités, architecture, noms, musique, films, personnages, noms de rues, alimentation, monuments, présence économique, entreprises...
  • Le monde de l'école / de la société: systèmes scolaires, activités extra-scolaires, implication dans les actions humanitaires, découverte du monde du travail, exercice de la citoyenneté, sécurité routière...
  • Sciences / science fiction: protection de l'environnement, inventeurs, découvertes, développement durable, espace, clonage...
  • Les langages: dimensions sociale, géographique et artistique, codes vestimentaires, nouveaux modes de communication, musique, niveaux de langue, histoire et connotation des mots...


source: BO N°7 26 avril 2007 [1]

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