"Le candidat est le plus mal placé pour évaluer sa prestation." - from the mouth of a Toulouse agreg orals jury member. AGREG & CAPES 2002 A VIF... IMPRESSIONS A VIF... IMPRESS "Worry is interest paid on trouble before it comes due." - William Inge (1860-1954). Send in your report! NOTES JUL 27 - AGR'EXT : AGREG CASINO, et à un demi-point : go figure ! J'ai loupé l'admissibilité de 0,5 points cette année. Pour ma part, ne disposant que de peu de temps avec les cours à assurer, j'avais décidé de faire l'agreg casino, c'est à dire de faire des impasses totales. Voici mes notes Dissertation (Donne) : 4 Commentaire (pauvreté) : 2,5 Linguistique : 5 Traduction : 9,5 (coeff. 2) total des points = 30 seuil d'admissibilité: 30,5 ! Je n'avais même pas acheté le livre de Donne et tu vois j'ai eu 04. Alors que j'avais déjà vu le programme sur la pauvreté pour l'agreg 2002 et j'ai eu 2,5 au commentaire. Allez savoir . . . Sans avance aux épreuves écrites, on est loin d'avoir sa chance à l'oral. Un camarade comme moi admissible en 2001 et admissible 2002 a échoué à l'oral cette année encore! Etant seulement étudiant il avait vu tout le programme de A à Z. Il est admis au CAPES cependant, après avoir enchaîné les deux séries d'oraux. Ce soir en fammille au festival TEMPO LATINO à Vic-Fezensac (Gers, 32), zouker! - Lérie Valambe JUL 26, 02 CAPES > chambres top pour CAP'AIX - a profitable niche Ces oraux étaient une grande découverte pour moi car je passais le CAPES pour la première fois. Cela n'a pas marché mais j'en retire une bonne expérience : Tout d'abord, se débrouiller à tout prix pour avoir une chambre (hôtel, particulier, CROUS...) potable et tranquille pour se reposer entre les épreuves. Je dois avouer que 3 jours dans une chambre de CROUS de 9mä en plein soleil alors qu'il fait 35° a l'ombre, ce n'est pas le top de l'environnement propice. Merci d'ailleurs à nos chers fonctionnaires qui ont choisi Aix, ville touristique à souhait, et réputée pour sa chaleur torride !!!. > en forme pour le fond Ensuite, le plus important est d'y aller relax (ce que j'avais fait pour les écrits mais que je n'ai pu réussir a faire pour les oraux), de travailler pendant l'année la forme plus que le fond : les examinateurs semblent trés attentifs à ces critères et l'on pardonnera d'autant plus de petites inexactitudes que le candidat est habile et efficace dans sa prestation orale. Voila, bonne chance à tous pour l'année prochaine.- Al Nicks. JUL 20, 02 CAPES > a bit illogical My marks really do confirm that you can't judge your own performance on the day. After the first day at Aix, I was convinced I'd made a real hash of it, was crying in my hotel room, wanted to go home without doing the second day (thank God for a list member, she provided life-saving phone support !) result => 14.5. And then I was really pleased with my second day =>result,a much lesser mark. Conclusions drawn : (1) it's all a bit illogical (2) friendships made on the concours-anglais list deinitely played their part in helping me to get through. Roussy. > surprise Reçu mes notes ce matin et je n'en reviens pas: en larmes après chaque épreuve des écrits (rappelez-vous, je ne voulais pas Gulliver et on l'a eu, je pensais avoir fait un hors-sujet sur ma dernière partie en civi GB), je m'étais mise à fond dans la didactique car je pensais être admissible avec peu de points d'avance... Quand j'ai reçu ma grille d'évaluation de l'oral le matin des résultats d'admission, je me suis dit que cela allait être bon car les commentaires étaient positifs et au final, QUELLE SURPRISE : c'est grâce aux écrits que j'ai le Capes ! -Crys - PINK ORAL ROSE LEAF > accent tuesse Alors que je pensais avoir mes chances, j'ai reçu la grille d'évaluation orale ou la notation était si dure - 'remédiation nécessaire' alors que j'ai vécu et enseigné pendant plus de 2 ans aux USA !!! - que je ne pensais pas être admise... Mais mon nom apparait sur la liste des admis, et donc bien que n'y croyant plus, apparemment je l'ai eu !!! -PP > shaky nerves I received my Oral English Assessment Sheet (Grille d'évaluation de l'oral) today in the post. The verdict is unequivocal... "intonation germanique par moments," écrivent-elles. Seriously, though, the assessment is helpful. I'll have to reexamine my "o"s and my "w"s - the latter are hard for native speakers of German... I thought I'd tackled the problem with the help of my two own private 'Better English Coaches'... Perhaps it was the exam stress that brought out the worst in my English (I was appalled at my performance during the exam). All in all I put down half of the errors they noted to shaky nerves. The poor lexical choices and a syntax error or two happened when my mind went blank and I just grabbed the next vaguely appropriate word that happened to pass by (only dimly remembering how I had started the sentence I was struggling to finish). They still put me in category 2 - "a good model" out of five. Not brilliant but that's what I had realistically aimed at in the first place; not a single ++, but no -- either, one -, a handful of + and a handful of the crosses right on the line between + and -. At times the jury are even merciful : "débit _parfois_ trop rapide"... :) My speech turns into machine gun fire when I'm under pressure. And "candidate convaincante" means the "exposé" can't have been total garbage, right? And, they don't seem to note errors that you spot yourself and correct right away. - Christine Z - admise au CAPES 2002 > elles ont perdu mon sang-froid Quand j'ai lu ma feuille d'évaluation orale, je suis tombée de haut. Je connais mes points faibles (principalement les diphtongues, et les accents de phrase. Je savais que j'avais fait plusieurs fautes de grammaire,stress oblige, et que j'ai d'ailleurs corrigées immédiatement. Ce que je n'ai pas accepté c'est que le jury dise que "j'avais tendance à perdre mon sang froid." Moi qui était persuadée d'avoir été coolissime! J'ai même été la seule à accepter une observatrice pendant mon oral! J'ai même plaisanté avec elles (2 dinosaures Sorbonniens, je suppose) !!! Cela veut-il dire que j'ai des tendances névrotiques??? Je me pose la question. L'observatrice m'a dit que je semblais avoir l'habitude de parler en public, car j'avais l'air plutôt à l'aise. Ben oui, je suis maître aux. en zep, alors... Si s'énerver contre un walkman, qui marche mal, c'est perdre son sang froid, alors je plaide coupable! De toute façon , je ne comprends plus rien , et je ne cherche même pas à comprendre... - Vely, énervée, exaspérée, et prête à s'expatrier au Canada ! > subjectivité > Ce que je n'ai pas accepté c'est que le jury dise que "j'avais tendance à perdre mon sang froid", dis-tu. C'est exactement le genre de remarque qui n'a rien à faire dans l'évaluation, sauf peut-être si on dérape totalement ce qui n'est visiblement pas ton cas du tout... Et que penser de telles variations d'un jury à l'autre et entre le jury et les observatrices ? Mon jury ELE était plus positif que moi-même dans la fiche orale... Concours universel à vocation égalitaire ou non, on dépend néanmoins toujours de correcteurs subjectifs... 'The higher up you go, the more mistakes you are allowed. Right at the top if you make enough of them, it's considered to be your style.' -Fred Astaire. > subjectivisme je crois qu'il faut prendre de la distance par rapport aux commentaires des jurys. Certains sont encore plus durs et incorrects , une de mes collègues s'est entendue dire "mais vraiment n'importe quoi!" pendant son oral d'agreg interne, et le type a jeté son stylo à travers la pièce. C'est intolérable! Dire qu'ils reçoivent des consignes de bienveillance et de courtoisie... Les conditions d'examen ne sont pas toujours favorables et ont de quoi parfois nous énerver. Maintenant , ces gens-là te voient une heure tout au plus et ce qu'ils pensent de toi n'a pas de valeur vis à vis de ta pratique ni même de ta personnalité. C'est ce qu'on doit garder en tête. Ch. > 007 symbols Les mystères des oraux ? En haut à droite sur ma fichrose il y a un numéro à quatre chiffres (3061), imprimé au laser, tout comme les nom, date de naissance, date de l'épreuve. En revanche, sur l'enveloppe il y a une étrange mention "6(3F)" au stylo à bille. > a useful aphorism Our greatest glory consists not in never falling but in rising everytime we fall. > an indispensable link la mine dada des mots du jury aux oraux AGREG INTERNE 2002 : récits candides. ORAUX D'AGREG EXTERNE 02 A JUSSIEU - for more CAPES reports scroll down ! 03 JUL 02 AGR'EXT > J'ai terminé les oraux d'agrext hier, sentiment un peu mitigé : le commentaire c'est hyper speed (Bartleby de Melville) ; je m'en suis bien sortie en restitution; le thème difficile en 5mn - sentiment général il me semble... la synthèse intéressante mais le Jury semblait vouloir me trouver une relation entre le titre du doc iconographique "white flag" et l'oeuvre d'art de Jasper Jones qui était un 'whitewashed' drapeau américain dans les tons jaune / gris, mais j'avoue que je ne vois toujours pas où ils voulaient en venir... La leçon : 'l'Education dans The Custom of the Country' (autre sujet : 'Quel lecteur pour Gulliver's Travels ? ' - c'était vite vu !!!), ne s'est pas trop mal passé mais j'ai fait une intervention un peu courte à mon avis (23 mn sur 30). J'étais bien contente d'avoir lu les discussions sur la liste à propos de la différence dans le mot 'education' entre l'anglais & le français quelques jours auparavant !!! Voilà. Vive les vacances ! Geo. 30 JUIN 02 > Retour de Paris, bien content d'en avoir fini. Jury plutôt sympatique, pinailleurs parfois dans leurs questions. Question de synthèse : 3 docs http://www.poets.org/bin/poster98.jpe Jasper Johns, map 1961 http://guweb2.gonzaga.edu/faculty/campbell/crane/bride.htm chap 4 http://xroads.virginia.edu/~HYPER/TURNER/chapter1.html (4 premiers paragraphes) Commentaire de civi : Poverty again ! slum clearances in Nottingham Leçon : Réconciliation en SA, NZ, Canada & Aus Sujet : La réconciliation, un partenariat forcé ? THEME ORAL : «Bon sang, ne poussez pas! » «Et vous, vous voyez pas que vous m'écrasez les pieds? » « Ah ces femmes alors, quel culot! » «Non, mais regardez-moi celui-là : tronche de cake ! ». Des vertes et des pas mûres. On entend de tout dans la file compacte qui pousse vers la porte d'entrée du Casino de Biarritz. La sélection des figurants du prochain film de Patrick Timsit a commencé à 9 heures du matin, dans une ambiance surchauffée. La directrice de casting, Pascale Béraud, quinze ans de métier, baskets plats et chemisier froissé, tient la porte et pique une colère. «Vous vous calmez tout de suite! On a besoin de gens tranquilles et disciplinés, qui savent se tenir. -Daniel Relet, admis à l'ag'ext 2002. > J'ai eu exactement les mêmes épreuves que DR, (que je salue!)... ...étant donné que nous passions à une heure d'intervalle devant le même jury... sauf pour la trad, où les épreuves étaient différentes. MON THEME était sur la peinture... le voici : Apparemment tout les sépare. Le peintre Henri Matisse (1869-1954) s'est attaché à la couleur et à la figuration, quand l'Américain Ellsworth Kelly (né en 1923), auteur de gigantesques toiles monochromes, appartient à l'abstraction géométrique. Soit la volupté d'un côté, la rigueur de l'autre. Ces deux artistes ont pourtant réalisé tout au long de leur vie des dessins de plantes avec les mêmes lignes pures, sans ombres ni modulé. On y retrouve les principes fondateurs de chacun.En cinq traits, Matisse rend un feuillage, dont il souligne les arabesques. Dans ses entrelacs, tout est opulent, presque charnu. Tandis que Kelly, lui, semble tracer au scalpel. - Télérama, 30 janvier 2002. Voilà, pour moi la traduction a complètement foiré, ainsi que la partie de questions du jury, à laquelle je n'étais quasiment pas préparée. J'ai trouvé les épreuves tout-de-même très difficiles, et ces 3 jours très longs....! Mais il faut se forcer à y croire jusqu'au bout... -Lizba. Send in your report! RETOUR D'AIX-LA-CAPES : MORE REPORTS 04 JUL 02 > Voilà, c'est enfin terminé. j'ai du mal à y croire... 1er jour, un sujet de synthèse avec : 1 texte de Stevenson sur Dr Jeckyl et Mr Hyde; 1 texte de Darwin assez complexe, et une caricature de l'époque sur l'évolution de l'homme. Evidemment le thème était assez évident, mais le plan moins facile. J'ai un peu peiné sur le texte de Darwin, pas facile. Points de grammaire faisables sur le passif, une structure en be able to, et une structure en of. Enfin une écoute sur le cannabis (plusieurs intervenants qui se coupaient la parole, on verra bien.) Aujourd'hui, un dossier de 4ème avec un dialogue, le travail du prof, la trace écrite de l'élève, 2 évaluations et un extrait du cahierd'activité. On nous demandait de réfléchir sur la démarche du professeur. Pas infaisable, mais dossier assez long. J'ai parlé 25 minutes, 12 minutes de questions, et bye bye. Je ne sais pas trop quoi en penser? Je sais que cela c'est mieux passé que l'année dernière, on verra bien. Il paraît que l'admissibilité était à 20 cette année (3 pts de + que l'an dernier) Bon courage à celles et ceux qui ne sont pas encore allés à l'oral. Bye. Katso (Paris) 05 JUL 02 AIX : DUR / INSTRUCTIF? - 80 / 20... > J'ai passé une démi- journée de vacances après-concours à Aix avant de prendre le dernier TGV. Ca fait une heure que je suis de retour chez moi, j'ai rassuré mon pauvre chat qui commençait à s'affoler de mon absence, et je décompresse avec du thé à la cannelle... Katso et moi étions convoquées pour les mêmes jours, donc les mêmes dossiers, mais dans des "fournées" différentes. Nous ne nous sommes donc croisées qu'à la "réunion" préalable. > Voilà, c'est enfin terminé. j'ai du mal à y croire... > 1er jour, un sujet de synthèse avec: 1 texte de Stevenson sur Dr > Jeckyl et Mr Hyde; 1 texte de Darwin assez complexe, et une > caricature de l'époque sur l'évolution de l'homme. Oui... the dual nature of "man" -- instinct-driven animal and/or enlightened rationalist... j'en ai fait un énorme gâchis. Celui qui a dit que les oraux, c'est 80% mental et 20% connaissances, a raison. Si j'avais vu ce dossier à l'entrainement, je l'aurais trouvé intéressant, agréable. Mais en situation réelle, j'ai "flippé" 15 min avant la fin de la préparation et avais comme une barre devant la tête. Je ne savais plus ce que je voulais dire, ce que j'avais déjà dit ; je ne me retrouvais plus dans mais notes ("c'est moi qui a écrit ça??") ; l'anglais en a fait les frais, et la "gestion" du temps s'est désintégrée. "Jekyll and Hyde" était fort à-propos, parce que c'était l'horreur pour moi; très éprouvant sur me plan émotionnel. Bon. Le meilleur c'est que je crois avoir dit plein de choses intéressantes, mais ça ne donne pas un exposé de synthèse. > Points de grammaire faisables sur le passif, une structure en be able to, > et une structure en of. Oui, ce n'était pas trop dur, sauf que j'avais à peine commencé le dernier point (le plus complexe à mon avis) que les 30 min étaient finies. On coupe :( A la restitution aussi, je n'ai pas eu le temps de finir (il manquaient deux-trois phrases). :( > aujourd'hui, un dossier de 4ème avec un dialogue, le travail du > prof, la trace écrite de l'élève, 2 évaluations et un extrait du > cahier d'activité. On ns demandait de réfléchir sur la démarche > du professeur. => Pas infaisable, mais dossier assez long. J'ai > parlé pdt 25 minutes, 12 minutes de questions, et bye bye. Moi aussi -- deux questions (longues, avec des allers-retours et des élaborations). Moins de 40 min en tout. Le dossier était axé sur "apprentissage vs. enseignement" et plutôt un exemple de comment ne pas faire. J'ai essayé au début de lire la démarche de manière positive, mais il n'y avait pas grand chose de bien là-dedans. Du coup j'ai fait une critique assez virulente (avec des réserves d'usage)... un risque. On verra, là j'ai donné mon meilleur et me sens assez bien. (Déjà, ça ne pouvait être que mieux qu'hier...) Avec la première épreuve ratée, il faudrait un miracle pour que je sois admise. Mais je suis contente d'avoir tenu jusqu'au bout. Le stress (énorme) des oraux ne tient, je crois, qu'à la nature des épreuves - les appariteurs & les jurys (les miens au moins) font attention à ne pas en rajouter. Pas de problemes sur le plan administratif (même avec les papiers _oubliés_ en peut les envoyer directement au ministère après les oraux). Mon premier jury était franchment gentil (une femme avec un petit accent français dans son anglais, et une autre avec l'accent inverse :) -- elles m'ont laissé rattraper pendant l'entretien les points que je n'avais pas eu le temps de traîter dans l'exposé. Le deuxième (aussi deux femmes) était "neutre, tendance agréable". Et on fraternise (sororise?) facilement entre candidats. J'ai même retrouvé la fille qui était assise à côté de moi à l'écrit. Une chose que je ne savais pas : pendant les préparations, on a quelques ouvrages de référence (petit dictionnaire unilingue, petit lexique de civi, Robert des noms propres) à disposition. Et de l'eau. Maintenant, c'est l'attente des notes... Bonne chance aux candidats encore en attente d'oraux! Krisal P.S.: Il y a une librairie anglaise (avec salon de thé!) super charmante et très bien fournie à Aix: "Book In Bar", au début de la rue Cabassol (petite rue qui part du Cours Mirabeau vers le sud). J'ai acheté Dr Jekyll & Mr Hyde et l'ai lu dans le train - pas mal du tout... - Chrizg, admise.. JULY 02, 2002 > J'ecris d'un cybercafé. Les jurys ramassent les feuilles de sujets après les entretiens. La synthèse était centrée sur les métropoles américaines : NY, Los Angeles, et un document iconographique de 1935 presentant de maniere futuriste une ville. La didactique : classe de 1ère, on demandait d'analyser la démarche d'un prof a partir d'une transcription d'une interrogation orale, de traces écrites d'un élève et extraits de manuel. Je ne suis jamais capable de savoir si j'ai réussi apres l'exam. J'ai probablement complètement loupe la linguistique, ayant mal géré mon temps (trop de temps passé à la présentation du dossier de synthèse). Aix très chouette à voir... Cello. JUNE 2001 > Je viens de rentrer d'Aix en Provence où j'étais convoqué pour les oraux du Capes les 19, 20 et 21. Je suis donc tombé sur les mêmes sujets que Cello, que j'ai d'ailleurs eu le plaisir de rencontrer à la cafétéria de l'IUFM (centre d'examen) le 19. Nous ne sommes toutefois pas passés aux mêmes heures, j'étais la première personne que le jury voyait. Ceci signifie également que pour l'épreuve de didactique de 8h30, il fallait que les candidats se pointent à 6h10 le matin ! (un conseil, si vous ne voulez pas passer si tôt, le jour de votre convocation, ne vous précipitez pas pour prendre un numéro car les dix-neuf premiers ont les premiers créneaux des dix-neuf jurys.) En ELE (Épreuve en langue étrangère), le sujet était sur l'Irlande, un thème que j'avais beaucoup abordé cette année dans ma préparation et mes diverses activités. Pour les trois points de grammaire, ça a à peu près été, j'ai pris 40 minutes pour les préparer alors que j'avais prévu 1 heure (j'ai donc eu 20 minutes pour mieux écrire certaines de mes notes de la synthèse, et pour aller faire pipi ! 3,14 - 22/7 Je ne blague pas, pensez-y, vous ne pourrez plus y aller quand l'appariteur viendra vous chercher (je parle d'eux comme de la mort, mais c'est vrai qu'ils sont très gentils et souriants et réconfortants. Une candidate qui voulait " profiter de tout son temps de préparation " n'a pas pu y aller car quand l'appariteur est venu, il fallait rester " groupis" autour de lui.) J'ai été déconcerté par le fait que je savais qu'il fallait un GN, un GV, et un EC (énoncé complexe), et que je ne trouvais pas lequel était quoi au départ. Bref, j'en ai déduit que "Although I had done some lettering, I must be the worst signwriter in the world." était l'énoncé complexe, "I had the board rubbed dry " le GN, et "I was tactfully requested to refrain from... " le GV. Pour la synthèse, j'ai pu formuler une jolie problématique et annoncer un plan en trois parties très bateau (differences, similitudes, lack of communication) pour aboutir à la conclusion que depuis que la communication est rétablie (recent talks), ça va nettement mieux. Je crois que le jury aime quand on respecte la forme, et s'il y a le fond en plus, c'est la moyenne assurée ! (je ne dis pas que c'est mon cas, on peut se planter "bien bien" comme on dit par chez nous (" en beauté " comme on dit ailleurs) et ne pas s'en rendre compte.) En didactique, le sujet était également la communication, et plus exactement la construction d'une compétence de communication en 2de. Là aussi, j'ai essayé de suivre la forme requise, et bien entendu, alors que j'y avais pensé pendant ma préparation, je n'ai pas défini ce que j'entendais par "communication " dans mon introduction : j'en ai été quitte pour une belle question du jury : vous nous avez montré comment on pouvait construire une compétence de communication, mais comment définiriez-vous la communication?". A la sortie, nous étions au moins trois à avoir fait la même boulette, et trois fois la même question du jury (ils ont l'air d'être bien sur la même longueur d'onde, donc...). Triple silhou, à contre-jour Même si le sujet était la communication, je ne peux pas dire que j'aie réellement pu voir en face chaque membre du jury (ce jour-là uniquement), car ils étaient placés de façon à être dans un contre-jour total : les trois, alignés avec une fenêtre baignée du délicieux soleil de Provence derrière eux, et moi en face, à moitié ébloui (et par conséquent bien éclairé, eux me voyaient bien). Drôle d'expérience quand, non content de devoir penser à regarder le jury en face tout en parlant, il faut aussi faire l'effort de plisser les yeux sans trop grimacer, et laisser le temps à nos fabuleux organes que sont les iris et pupilles de nos yeux de s'adapter à la triple silhouette sombre qui nous fait face. D'autant plus " amusant "quand ensuite il faut retourner lire ses notes qui, elles, sont éblouissantes ! Ah !, euh... tant que j'y suis, si au cours de votre exposé vous faîtes référence à un document x, puis à un document y, laissez-leur le temps de tourner les pages, cela m'a valu un beau " merci !" et un regard très souriant de la part de LA jury (les deux autres étaient des LE). Car parkblématiques S'il y en a encore qui vont passer les oraux qui lisent ceci, ne vous en faites pas, ce n'est pas mortel, c'est juste raconté de façon un peu poussée (j'étais marseillais avant d'être toulonnais... ;-) ). Ce qui n'est pas exagéré, en revanche, c'est la façon attentionnée et sympathique que le jury a de vous accueillir, de sourire, de vous tendre la perche lors de l'entretien. Je pense qu'il faut les croire sincères et ne pas s'en faire tout(e ?) une montagne. M'ouais, bon, facile à dire... une fois passé... Une dernière chose : attention si vous y allez en voiture, prévoyez (je ne ris pas) une demie-heure pour vous garer, et emportez de la petite monnaie pour les innombrables parcmètres. Je n'ai jamais vu une ville aussi bouchée qu'Aix-en-Provence : voitures en double file, travaux, feux rouges, pas de place pour se garer... (c'est bien simple, à 5h50 ce matin, devant l'IUFM qui n'est pas franchement au centre ville, il y avait UNE place disponible pour se garer. À 5h51, elle n'y était plus...) - Yv. MARCH 24, 2002 A lucky candidate's veni vidi vixi performance > This was my third time around and I think I did OK for a change. For me it was a 'dream concours' : I really wanted Gulliver for the commentary... and I got it... I really wanted a dialogue for the thème... and I got it ... I really wanted a press article for the version... and I got it ! We have talked a lot about stress and fatigue... I wasn't even exhausted this time for some strange reason. There were a lot of grunts and groans in the room were I was when we saw it was Gulliver... Same for the version... For '...spanking academy' I wrote "ancien élève d'un académie de la fessée." I'm sure the jury will laugh a lot while counting of a lot of points-faute, but oh well... I guess I finally learned how to work efficiently. I didn't read too much on the side since I didn't have acces to the American library this year. I read all the books this past summer... I actually did all the CAPES devoirs, which I can honestly say really helped a lot even though at times it seemed to be a very painful process especially when writing in French. You start to know how much you can write in five hours and how long the introductions should be. With Notes For Gulliver I read it about three times with Cliff notes, Monarch notes and Spark notes and the cned book which I thought was pretty good for a change. Since I have more of a civilizationist orientation, I liked the political ramifications in Gulliver. Now if it had been a composition on... ...DH Lawrence, I would have been the one to do the grunting and groaning... As for translations, the cned CAPES devoirs were honestly well geared for the concours. Lisa Dérathé, admise au CAPext 2002. AGREG INTERNE OU EXTERNE : QUE CHOISIR ? Send in your report! QUID DE LA PREPARATION A DISTANCE ? cned ou la sourde oreille du DJ > Le médiateur de l'Education, M. Jacky Simon, m'a répondu le 27 juin 2002, suite à mon courrier... du... ... 20 janvier. Je pense que cela est dû au courrier fait à M. Luc FERRY. Il ne m'a pas répondu personnellement mais a peut être demandé au médiateur de se remuer... Ce dernier me dit qu'il saisit le recteur, le DG du cned pour qu'il procède à une étude bienveillante de mon dossier, me signale que le fait n'est malheureusement pas nouveau, et qu'il l'a déjà signalé dans un rapport 2001. Depuis plus de nouvelles. J'attends. Je vais sûrement devoir me débrouiller seule l'an prochain. - Bénita, agrégative de musique. more : cned SUITE la page d'agreg -'A poem is never finished, only abandoned' - Paul Valéry. -