profs d'anglais et francophonie
Our lives begin to end the day we become silent about things that matter. - Martin Luther King.

F R A N C O P H O N I E

& .M U L T I P A R L E R S
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'Love all, trust a few, do wrong to none.' Í William Shakespeare.

• "Ce n'est pas que le français qu'il faut défendre, c'est l'allemand, l'espagnol, le polonais, le tchèque, l'italien, le hongrois, le russe, le japonais, le chinois... Toutes les langues, y compris l'anglais ! Car le pidgin des congrès et des relations commerciales, que nous parlons tous (ou à peu près), ne fait que diluer et dégénérer la vraie langue de Shakespeare. Une langue véhiculaire (l'anglais ou une autre) n'est qu'un pis-aller trop souvent inévitable, hélas ! mais si nous ne défendons pas les langues nationales, nous irons vers une pensée plate, unique, stéréotypée, vers pas de pensée du tout." ö Georges Lochak, Directeur de la Fondation Louis-de-Broglie, ancien directeur de recherche au CNRS.
  
  
• "Si le français est la langue de la clarté, alors, impossible de dire des sottises en bon français ? Singulier mépris des autres langues - des autres peuples (des autres races ?) - qui ne pourraient que "baragouiner"... Les adversaires de la culture française ne sont pas les autres cultures du monde, ou la diversité interne, ce n'est pas l'anglo-américain, c'est l'absence prétentieuse de pensée...un académisme, un passéisme, un culte identitaire et xénophobe, et finalement une façon de mener le deuil de la langue française... - Henri Meschonnic "De la langue française", Hachette 1997.

MOTIVATION
"...a battle against the bewitchment of our intelligence by means of language." - Ludwig Witgenstein.

• La qualité de la langue française écrite (épreuves de pédagogie, de traduction) et parlée (épreuves de didactique, version, thème, analyse linguistique) est un ingrédient incontournable que les jurys de concours comme les PLP2, CAPES et Agrégations de langues étrangères tiennent à évaluer.

• Mais quitter berges de Seine pour flâner à travers la suavariété des francoðphonies à travers le monde n'est pas pêché, loin de là, et quel bonheur !

• Le professeur d'anglais en France est comme tous ses collègues, également professeur de Français. Il enseigne la traduction du français à l'anglais (thème, interprétation simultanée ou consécutive), l'étude comparée des cultures anglo- et franco-phones.

• Enrichissement supplémentaire, s'il vit ou travaille dans un environnement soumis à la présence d'une langue locale ou régionale (créole, langue d'oc, breton...) qui dans certains cas est la véritable langue maternelle d'un nombre d'élèves, l'enseignant ne saurait s'y montrer indifférent dans sa pratique.

• Pas plus qu'ignorer l'activité de ses collègues qui enseignent des langues "étrangères".

• Face à l'anglicisation générale qui résulterait d'une mondialisation centrée sur les États-Unis Í tendance per se préjudiciable à la qualité de l'anglais lui-même Í il est urgent de reðsituer clairement le rôle de l'enseignant angliciste en milieu francophone, des enseignants des disciplines soumises à une forte influence de l'anglo-américain.

• Bref, il est temps de considérer les enjeux du nouveau multilinguisme.

Voir aussi les rubriques
TRADUCTION et MULTILINGUISME

et le dossier
Abolition de l'esclavage français Í 150 ans



INTERNET ET MULTILINGUISME